的理论指导作用。 “钢琴教学法”应在一年级新生入学后立即开设。 4.增加有关“钢琴艺术史与钢琴作品赏析”的教学内容 钢琴学习不仅只是一个技术训练过程，钢琴学生应该了解和掌握多方面的 相关知识。所幸的是，我们正处于一个“信息爆炸”的时代，我们可以通过各 种渠道、各种载体获得所需的多种相关资料，例如：钢琴艺术史及钢琴文献及 其研究资料；与钢琴艺术的形成和发展密切关联的历史、社会、文化背景资料： 作曲家及其风格、作品的介绍与分析资料；其它相关艺术如文学作品、美术作 品资料；钢琴演奏家的演奏录音、录像介绍与赏析资料；各种乐谱版本资料： 各种相关的美学研究资料；等等。通过对这些资料的有机组织和介绍，可以使 学生们在某种程度上突破钢琴课程学时以及自身弹奏水平所带来的限制，从而 在更高的层面上对钢琴艺术有一个更为广泛和深入的了解，以进一步丰富自身 的艺术底蕴，提高其整体的艺术素养。我想，这应该是开设高师钢琴课程的重 要目的之一，同时，这方面的教学内容也是对音乐史及音乐欣赏课程内容的有 益补充，还可以促进学生对和声、曲式等音乐理论课程的学习。 5.逐步建立钢琴艺术资料数据库。 电脑技术的广泛应用为各类资料的收集、整理、调用提供了十分便利的手 段。我们可以充分发挥电脑技术的多媒体优势，将上述几方面的钢琴课程教学 内容制作成各种类型的电脑文件，并由此逐步建立钢琴艺术资料数据库。通过 这一有效途径，所有钢琴教师和学生均可共享丰富的数据库资源，方便地获取 所需的信息资料，从而使高师钢琴课程的教学质量和现代化水平得到进一步提 高 二、课程体系的拓展： 九十年代初，我国高师钢琴界曾就是否要开设钢琴集体课这一主题展开过 激烈的讨论，其结果是，目前各高师院校的音乐教育专业已普遍开设了各种形 式的钢琴集体课。而这种全新的、建立在现代教育技术基础之上的教学形式所 产生的积极影响甚至波及到专业音乐院校以及其它类似课程（如声乐集体课的 设立等等)。可以说，这是高师钢琴课程教改的一次有益而成功的尝试。 传统的钢琴教学始终保持着教师与学生“一对一”的个别授课形式。依照 传统的教学观念，这种特殊的个别授课形式符合钢琴教学的客观规律，是行之 有效的，无可非议。目前，在钢琴课程中引入集体课这一教学机制，应该说其 目的主要在于缓解由于扩大招生而引起的教、学比例失调的矛盾，使钢琴教师 能从“一对一”授课这种低效率形式所引起的教学工作量不堪重负的窘境中部的理论指导作用。 “钢琴教学法”应在一年级新生入学后立即开设。 4．增加有关“钢琴艺术史与钢琴作品赏析”的教学内容 钢琴学习不仅只是一个技术训练过程，钢琴学生应该了解和掌握多方面的 相关知识。所幸的是，我们正处于一个“信息爆炸”的时代，我们可以通过各 种渠道、各种载体获得所需的多种相关资料，例如：钢琴艺术史及钢琴文献及 其研究资料；与钢琴艺术的形成和发展密切关联的历史、社会、文化背景资料； 作曲家及其风格、作品的介绍与分析资料；其它相关艺术如文学作品、美术作 品资料；钢琴演奏家的演奏录音、录像介绍与赏析资料；各种乐谱版本资料； 各种相关的美学研究资料；等等。通过对这些资料的有机组织和介绍，可以使 学生们在某种程度上突破钢琴课程学时以及自身弹奏水平所带来的限制，从而 在更高的层面上对钢琴艺术有一个更为广泛和深入的了解，以进一步丰富自身 的艺术底蕴，提高其整体的艺术素养。我想，这应该是开设高师钢琴课程的重 要目的之一，同时，这方面的教学内容也是对音乐史及音乐欣赏课程内容的有 益补充，还可以促进学生对和声、曲式等音乐理论课程的学习。 5．逐步建立钢琴艺术资料数据库。 电脑技术的广泛应用为各类资料的收集、整理、调用提供了十分便利的手 段。我们可以充分发挥电脑技术的多媒体优势，将上述几方面的钢琴课程教学 内容制作成各种类型的电脑文件，并由此逐步建立钢琴艺术资料数据库。通过 这一有效途径，所有钢琴教师和学生均可共享丰富的数据库资源，方便地获取 所需的信息资料，从而使高师钢琴课程的教学质量和现代化水平得到进一步提 高。 二、课程体系的拓展： 九十年代初，我国高师钢琴界曾就是否要开设钢琴集体课这一主题展开过 激烈的讨论，其结果是，目前各高师院校的音乐教育专业已普遍开设了各种形 式的钢琴集体课。而这种全新的、建立在现代教育技术基础之上的教学形式所 产生的积极影响甚至波及到专业音乐院校以及其它类似课程（如声乐集体课的 设立等等）。可以说，这是高师钢琴课程教改的一次有益而成功的尝试。 传统的钢琴教学始终保持着教师与学生“一对一”的个别授课形式。依照 传统的教学观念，这种特殊的个别授课形式符合钢琴教学的客观规律，是行之 有效的，无可非议。目前，在钢琴课程中引入集体课这一教学机制，应该说其 目的主要在于缓解由于扩大招生而引起的教、学比例失调的矛盾，使钢琴教师 能从“一对一”授课这种低效率形式所引起的教学工作量不堪重负的窘境中部