者对课程失去兴趣,只要自己不再继续就可以了。开放的另一层含义是指“MOOC开放的不 只是资源,更强调的是学习的过程”。课程资源存取、相关主题讨论等都在网络开放环境下 完成,学习者可以根据自己的条件和兴趣选择相关学习工具来完成自我对知识体系的构建 而不须在规定的框架内完成学习过程。 23.翻转性 学生在知识传播中处于中心地位。首先,教师变主导为引导,设计教学要先考虑虚拟受 众的层级、学习能力、学习基础,并根据知识特点进行单元式分割:在拍摄视频时采用丰富 的表达形式如采访、实验、漫画等,使用表情动作等非语言符号,并让教授、助教或相关人 士进入镜头。凡此种种,主旨在于满足受众的学习要求,吸引受众持续学习。由此可见,传 统意义上位于知识传播末端的学生在慕课中已经虚拟地介入了传播的源头。其次,讨论区的 开放也将学生的学习效果置于中心地位予以强化。学生在讨论区可以随时交流与分享,你甚 至可以暂停视频,到讨论区去提一个刚才视频中你没有听懂的部分,及时得到解答,学生作 为受众可以部分地控制知识传播流程,保存课程资料,进行浏览、下载、订阅,伴随着课程 成长。可以预见,随着未来大数据的应用,将逐步提供个性化的学习服务,从而强化学生的 中心地位。第三,学生意见领袖的作用得以彰显。在传统的知识传播中,教师作为传播主体 具有权威效应,除了“沉默的大多数”,学生中很难有意见领袖。但慕课大量的讨论、交流 在线研讨,使那些积极的学生很容易成为意见领袖,代替教师指导其他学习者学习甚至组织 线下学习小组,发挥个人影响力 24.规模化 体现在学习者与资源发布者的规模上。从美国三大MOOC平台的注册人数来看,到2013 年7月为止,eX的注册人数己经超过90万, Courser的注册人数超过400万, Udacity的 注册人数超过100万。《人工智能》课程为例,该课程共吸引了16万人注册学习,他们来自 全球190多个国家。尽管有些人因为某些缘故中途退出,但最终完成课程学习的仍有23万 人,约占到总注册人数的144%。一口课的同时学习人数达到以万记的规模,这是传统课堂 无法实现的。到2013年7月为止,全球共有83所大学和机构加盟 Courser平台,其中亚 洲大学7所,欧洲大学14所。共有28所顶级大学加入edX平台,其中包括7所亚洲大学, 即北京大学、清华大学、香港大学、香港科技大学、韩国首尔国立大学、日本京都大学、印 度理工学院。"中国大学MOOC"共有北京大学、渐江大学、武没大学、复旦大学、中山 大学等27所国内一流的大学参加 2.5.时效性者对课程失去兴趣，只要自己不再继续就可以了。开放的另一层含义是指“MOOC 开放的不 只是资源，更强调的是学习的过程”。课程资源存取、相关主题讨论等都在网络开放环境下 完成，学习者可以根据自己的条件和兴趣选择相关学习工具来完成自我对知识体系的构建， 而不须在规定的框架内完成学习过程。 2.3. 翻转性 学生在知识传播中处于中心地位。首先，教师变主导为引导，设计教学要先考虑虚拟受 众的层级、学习能力、学习基础，并根据知识特点进行单元式分割；在拍摄视频时采用丰富 的表达形式如采访、实验、漫画等，使用表情动作等非语言符号，并让教授、助教或相关人 士进入镜头。凡此种种，主旨在于满足受众的学习要求，吸引受众持续学习。由此可见，传 统意义上位于知识传播末端的学生在慕课中已经虚拟地介入了传播的源头。其次，讨论区的 开放也将学生的学习效果置于中心地位予以强化。学生在讨论区可以随时交流与分享，你甚 至可以暂停视频，到讨论区去提一个刚才视频中你没有听懂的部分，及时得到解答，学生作 为受众可以部分地控制知识传播流程，保存课程资料，进行浏览、下载、订阅，伴随着课程 成长。可以预见，随着未来大数据的应用，将逐步提供个性化的学习服务，从而强化学生的 中心地位。第三，学生意见领袖的作用得以彰显。在传统的知识传播中，教师作为传播主体 具有权威效应，除了“沉默的大多数”，学生中很难有意见领袖。但慕课大量的讨论、交流、 在线研讨，使那些积极的学生很容易成为意见领袖，代替教师指导其他学习者学习甚至组织 线下学习小组，发挥个人影响力。 2.4. 规模化 体现在学习者与资源发布者的规模上。从美国三大 MOOC 平台的注册人数来看，到 2013 年 7 月为止，edX 的注册人数己经超过 90 万，Coursera 的注册人数超过 400 万，Udacity 的 注册人数超过 100 万。《人工智能》课程为例，该课程共吸引了 16 万人注册学习，他们来自 全球 190 多个国家。尽管有些人因为某些缘故中途退出，但最终完成课程学习的仍有 2.3 万 人，约占到总注册人数的 14.4%。一口课的同时学习人数达到以万记的规模，这是传统课堂 无法实现的。到 2013 年 7 月为止，全球共有 83 所大学和机构加盟 Coursera 平台，其中亚 洲大学 7 所，欧洲大学 14 所。共有 28 所顶级大学加入 edX 平台，其中包括 7 所亚洲大学， 即北京大学、清华大学、香港大学、香港科技大学、韩国首尔国立大学、日本京都大学、印 度理工学院。＂中国大学 MOOC＂共有北京大学、渐江大学、武没大学、复旦大学、中山 大学等 27 所国内一流的大学参加。 2.5. 时效性