式求直线方程必|还有待已去求。在坐标平面内，要 须具备的两个条 画一条直线可以怎样去画。 (1) (2) 有 直线的 7、已知直线的斜*为北，且 引入金 学生独立求出直线！的方程： 与y轴的交点为0，)，求直线 的方程。 点斜式方程，是 y=x+b(2) 占斜式方程的 种结殊情形。 再此基础上 教师给出截距的橱 学生 件确定 学生理解斜数大 8、观察方程y=+b,它的 入理和 学生讨论，教师及时给予评价 形式具有什 久特占？ 掌斜截式方程 的装占2 沿斗普网 压出活动 9、直线y=+b在x轴上的 审学牛理解 学生思考回答，教师评价 4与“阳 雄距是什久？ 离”两个概念的 风别。 10、你如何从直线方程的角度认 体会直线的斜学生思老、讨论，数师评价、归纳 识一次函数》=众+b,一次函 截式方程与一次 概括。 函数的关系， 图象的特点吗： 11、例2的教学。 掌握从直线方 教师引导学生分析：用斜率判断两 程的角度判断两 条直线平行、垂直结论。思考(1) 12时， kk2;b,b2有何关 系？ 2)1时 k,k2;b,b2有何关系？在此由学 生得出结论： 义。 {,台k=k的+b. 11112台kk2=-1 12、课堂练习第100页练习第巩固本节课所学 学生独立完成，教师检查反馈。 1.2.3.4期 过的知识。 13、小结 使学生对本节课 教师引导学生概括：(1)本节课我 所学的知识有 们学过那些知识点：(2)直线方程 个整体性的认 的点斜式、斜截式的形式特点和适 识，了解知识的用范围是什么？(3)求一条直线式求直线方程必 须具备的两个条 件：（1）一个 定点；（2）有 斜率。同时掌握 已知直线方程画 直线的方法。 还有待已去求。在坐标平面内，要 画一条直线可以怎样去画。 7、已知直线 的斜率为 ，且 与 轴的交点为 ，求直线 的方程。 引入斜截式方 程，让学生懂得 斜截式方程源于 点斜式方程，是 点斜式方程的一 种特殊情形。 学生独立求出直线 的方程： （2） 再此基础上，教师给出截距的概 念，引导学生分析方程（2）由哪两 个条件确定，让学生理解斜截式方 程概念的内涵。 8、观察方程 ，它的 形式具有什么特点？ 深入理解和 掌握斜截式方程 的特点？ 学生讨论，教师及时给予评价。 问 题 设计意图 师生活动 9、直线 在 轴上的 截距是什么？ 使学生理解 “截距”与“距 离”两个概念的 区别。 学生思考回答，教师评价。 10、你如何从直线方程的角度认 识一次函数 ？一次函 数中 和 的几何意义是什么？你 能说出一次函数 图象的特点吗？ 体会直线的斜 截式方程与一次 函数的关系. 学生思考、讨论，教师评价、归纳 概括。 11、例 2 的教学。 掌握从直线方 程的角度判断两 条 直 线 相 互 平 行 ， 或 相 互 垂 直；进一步理解 斜 截 式 方 程 中 的几何意 义。 教师引导学生分析：用斜率判断两 条直线平行、垂直结论。思考（1） 时 ， 有何关 系？（ 2 ） 时 ， 有何关系？在此由学 生得出结论： 且 ； 12、课堂练习第 100 页练习第 1，2，3，4 题。 巩固本节课所学 过的知识。 学生独立完成，教师检查反馈。 13、小结 使学生对本节课 所学的知识有一 个 整 体 性 的 认 识，了解知识的 教师引导学生概括：（1）本节课我 们学过那些知识点；（2）直线方程 的点斜式、斜截式的形式特点和适 用范围是什么？（3）求一条直线