时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前子,让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题) 后对话连起来读,另外,还可以鼓励学生边做动作边朗读。二、重点学习第二部分 渡:刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么? 们快速朗读课文,读完后想想:信的主要内容是 什么新的感受 2、检查生字,掌握情况。 读我们 越感到 小夜莺 真是机 智 们带着这种感受分成小组,分角色读读全文 勇男取;请同学兑毅园年鹗礓点方组裸商印象最滦觌自籥授出莱,燾谈蔆 组织全班性的分角色朗读或表演对话片断 己的体会 交流:哪些地方让自己的印象最深刻? 、练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 特别关注下列语段,并按语段后的教 指尊生 2、跟家人讲讲小夜莺的故事。 会 (语段:两年多来,我们全家沉浸在失去父亲的巨大 悲痛中 今都忘不了 深情的目光。他说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶 蓝盔”。我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们 要带着最美的鲜花迎接他。) 1)爸爸说这句话的时候,心里会怎么想? 把 悟的目光和坚定的话语,他的 14小英雄雨来 心情会是怎样的? 种心情读出来 教学目标: 3)指导朗读 1、认识“晋、冀”等8个生字;能正确读写“芦苇、苇絮、(语段:现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上 打扮”等词语 回来的。我们如约摔着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国 雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满 雨来热爱祖国、机智勇 的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。啊!我听见 3、理解“有志不在年高”等句子的含义 妈妈听见 场的叔叔阿姨听见,全世界都听见,他呼 4、练讲“小英雄雨来”的故事 唤的是:和平!和平!和平1) 课时:一课时 1)朗读这段话,一边计一边想:读着这段话,你仿佛看到 教学过程 2)如果当时你面对些情景,会有怎样感受? 自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通3)指导朗读 句子 (语段:我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士 2、一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵 为和平 的,他 读后想想说说:课文的主要内容是什么 我要向爸爸献上一 二、欣赏英雄本色一理解最能突出雨来英雄本色的句 美的鲜花,因为他是保卫世界和平的光荣战士。) l、反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什1)哪些同学对这段话的印象最深刻,谈谈自己的感受。 么 2) 却被 说这句话的意思 2、抓住重点句子,组织学生交流、讨论。(重点引导学生5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲,联合国秘书长加利 3、这句话在文中出现 我们要身分易图什么况下出现装君联在商第汗分中集道与 会量的员 的?作者为什么要多次强调这句话? 6、怎样理解“卓越 道与公正的素质 三、回味英雄本色-一练讲小英雄雨来的故事 7、伴随着音乐,让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世 1、练讲小英雄雨来的故事 2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事 组织学生阅读,准备召开“小英雄故事会” 第二课时 课后反思 复习旧课,导入新课 听写本课新词。同桌互相检查。 1、过渡:宙利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了 缅怀被战争夺去生命的父亲吗?你是从课文哪几个自然段 知道的? 2、默读课文五、六、七自然段,边读边想:这几段话中哪 15一个中国孩子的呼声 些句子让你学得最难理解,请画出来。 学习目标 今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但 认识“ ”等7个生字,会写“牺牲”等14界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的 琳 个生字;能正确读写“执行、维护、给予”等词语。还威胁着娇嫩的 理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树 A你从这句话中能体会到什么? 立热爱 B结合课前你们收集的资料,举出具体事例,请你在四 3、理解课文中含义深刻的句子的含义。 人小组内说一说自己对这句话的理 C过渡:战争是残酷的,战争更是无情的。只要有罪恶 课时:两课时 的子弹存在,“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说 第一课时 我们中国孩子虽然 和平环境中,但是 、激情导入 区还弥漫 硝烟,罪恶的子弹不 们,我们都在和平的环境里生活着。可是,你知道胁着娇嫩的“和平之花” 吗?这样安定的生活并不属于每一个孩子,因为世界上有不4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难,,那些深爱战 少地区 着战争的硝烟 2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。资料,大家可以小声地读一读 些情况你们想 么 示数 的人们,他们无时无刻地在祈盼 在过去10年里,200多万儿意在战争中被杀死,另有 和平的降临,因为生平意味着生的希望,意味着能心情享受600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。 阳光。同学们,今天教师想带大家 近一位中国孩子 87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中每年 位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩陆续有1万名几童成为地雷的受害者。时，除上述 1、6 句外，不要只孤立地读一个句子，可将前 后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。 朗读升华 过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有 什么新的感受。 2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学 们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。 3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。 四、安排作业 1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 2、跟家人讲讲小夜莺的故事。 课后反思： 14 小英雄雨来 教学目标： 1、认识“晋、冀”等 8 个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、 打扮”等词语。 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习 雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 3、理解“有志不在年高”等句子的含义。 4、练讲“小英雄雨来”的故事。 课时：一课时 教学过程 一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容 1、自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通 句子。 2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部 分主要讲什么。 3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。 二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。 1、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什 么。 2、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生 讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句） 3、这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现 的？作者为什么要多次强调这句话？ 三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事 1、练讲小英雄雨来的故事。 2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事， 组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。 课后反思： 15 一个中国孩子的呼声 学习目标 1、 认识“卓、盔”等 7 个生字，会写“牺牲”等 14 个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。 2、 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树 立热爱和平、维护和平的信念。 3、 理解课文中含义深刻的句子的含义。 4、 有感情地朗读课文。 课时：两课时 第一课时 一、激情导入 同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道 吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不 少地区还弥漫着战争的硝烟。 2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。 3、看到这些情况你们想说些什么呢？ 过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼 和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受 阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子， 一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩 子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题） 二、重点学习第二部分 1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是 什么？它着重写了什么？ 2、检查生字，掌握情况。 3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这 几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈 自己的体会。 4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要 特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体 会。 （语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大 悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那 深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶 ‘蓝盔’”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们 要带着最美的鲜花迎接他。） 1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？ 2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的 心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。 3）指导朗读 （语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上 回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国 旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固 的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了， 妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼 唤的是：和平！和平！和平！） 1） 朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到 了什么？ 2） 如果当时你面对些情景，会有怎样感受？ 3） 指导朗读。 （语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士， 本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵 的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在 了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最 美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。） 1）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。 2）“本来。。。。却被”，说说这句话的意思。 5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利 先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员， 在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。 6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？ 7、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世 界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 听写本课新词。同桌互相检查。 二、学习课文第三部分 1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了 缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段 知道的？ 2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪 些句子让你学得最难理解，请画出来。 3、着重理解下列句子： 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世 界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹 还威胁着娇嫩的“和平之花”。 A 你从这句话中能体会到什么？ B 结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四 人小组内说一说自己对这句话的理解。 C 过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶 的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说--- 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并 不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威 胁着娇嫩的“和平之花”。 4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，，那些深爱战 争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份 资料，大家可以小声地读一读。 （出示数据资料： 在过去 10 年里，200 多万儿童在战争中被杀死，另有 600 万儿童受伤，100 万儿童成为孤儿。 87 个国家的儿童生活在 6000 万枚地雷的阴影中。每年 陆续有 1 万名儿童成为地雷的受害者