不断消失、动物灭绝等，并透过创作表达他们对这些议题的看法。 学习单元最后的高潮活动是将学生创作的“评论之岛”布置在学校附近的池 塘周围。以下是学生们所写的一些评述： 学生A:我们的岛代表脆弱的雨林生态受到的破裂，墙代表文明不断扩张，受 损的树木反映出污染对森林的影响。我们可以看到，仍然青翠的雨林己经不到一 半了。我们在作品中加入了同学个人的象征，林赛(Lindsay)带来了她收藏的动 物，代表雨林中濒临绝种的动物，阿什丽(Ash1ey)的橡皮图章代表我们的野外 区域一个一个有系统地被开发、被破坏。 学生B:我们的美国梦，是希望我们这一代能够看到一个干净、充满和平的世 界。 如果10年后开同学会，学生们会记得那些课程、那些学习经哈？参与这一学 习单元的学生不但会记得这堂视觉艺术课的学习经验，更会记得当时学到的概念， 并贯穿于他们的一生 4,美国视觉艺术教育的发展动向 2007年6月23日至25日，在美国华盛顿的国家广场举办了世界儿童艺术节。 有52个国家派代表出席了这一艺术的庆典。虽然大多数儿童不会说英语，但是通 过艺术传达交换了思想，沟通了心灵，艺术在此被证明是普遍的语言。各国儿童 发展自己的概念，与同伴讨论，发挥丰富的想象力，创造了壮观的壁画。无论是 亚美尼亚、土耳其还是以色列和阿拉伯国家的儿童，无论是男孩还是女孩都在 起和谐地进行创作，消除了跨代传输的创伤和仇恨，儿童们决定自己的态度和观 点，以集体合作的方式进行表达，儿童们的这一经历将对他们的未来发展具有重 要意义。 查尔斯·福勒(Charles Fowler)在《创造未来》(Creating the Future)'一 书中指出：“如今，我们的主要目标已经变得非常实际：就业能力。青年人将面临 明天的技术社会，他们需要学习英语、历史、数学和科学。但是，这一目标不应 使我们忽视艺术教育的重要性。.教有行政管理人员和学校董事会必须注意到， 学校有一项基本义务，即提供燃料，点燃心灵，并照亮未来。艺术往往可以充当 燃料，因为它是我们运用想象力、思想、感情和通过一系列的‘语言’照亮生命 的一切奥秘，也是痛苦、喜悦、遗憾和奇迹。通过艺术的基本手段，可以帮助我 们更深入地理解内在的自我和我们周围的世界。.美国的第一次教育改革运动 着重于提高标准和引进更多具有挑战性的课程，台在提高公共教育的质量。第 次教有改革浪潮把重点放在提高教师的质量上。而第三次教有改革则应集中于学 生，如何激活和激励他们，如何促使自律，以及如何帮助他们发现学习的快乐、 其独特的存在、奇迹和生活的可能性，感受令人满意的成就，而艺术正是实现这 些目标的核心和根本手段。” 查尔斯·福勒，《创造未来》，http:/mW,newhorizons.org,发表日期：1991年。 16 不断消失、动物灭绝等，并透过创作表达他们对这些议题的看法。 学习单元最后的高潮活动是将学生创作的“评论之岛”布置在学校附近的池 塘周围。以下是学生们所写的一些评述： 学生 A：我们的岛代表脆弱的雨林生态受到的破裂，墙代表文明不断扩张，受 损的树木反映出污染对森林的影响。我们可以看到，仍然青翠的雨林已经不到一 半了。我们在作品中加入了同学个人的象征，林赛（Lindsay）带来了她收藏的动 物，代表雨林中濒临绝种的动物，阿什丽（Ashley）的橡皮图章代表我们的野外 区域一个一个有系统地被开发、被破坏。 学生 B：我们的美国梦，是希望我们这一代能够看到一个干净、充满和平的世 界。 如果 10 年后开同学会，学生们会记得哪些课程、哪些学习经验？参与这一学 习单元的学生不但会记得这堂视觉艺术课的学习经验，更会记得当时学到的概念， 并贯穿于他们的一生。 4．美国视觉艺术教育的发展动向 2007 年 6 月 23 日至 25 日，在美国华盛顿的国家广场举办了世界儿童艺术节。 有 52 个国家派代表出席了这一艺术的庆典。虽然大多数儿童不会说英语，但是通 过艺术传达交换了思想，沟通了心灵，艺术在此被证明是普遍的语言。各国儿童 发展自己的概念，与同伴讨论，发挥丰富的想象力，创造了壮观的壁画。无论是 亚美尼亚、土耳其还是以色列和阿拉伯国家的儿童，无论是男孩还是女孩都在一 起和谐地进行创作，消除了跨代传输的创伤和仇恨，儿童们决定自己的态度和观 点，以集体合作的方式进行表达，儿童们的这一经历将对他们的未来发展具有重 要意义。 查尔斯·福勒（Charles Fowler）在《创造未来》（Creating the Future）1一 书中指出：“如今，我们的主要目标已经变得非常实际：就业能力。青年人将面临 明天的技术社会，他们需要学习英语、历史、数学和科学。但是，这一目标不应 使我们忽视艺术教育的重要性。„„教育行政管理人员和学校董事会必须注意到， 学校有一项基本义务，即提供燃料，点燃心灵，并照亮未来。艺术往往可以充当 燃料，因为它是我们运用想象力、思想、感情和通过一系列的‘语言’照亮生命 的一切奥秘，也是痛苦、喜悦、遗憾和奇迹。通过艺术的基本手段，可以帮助我 们更深入地理解内在的自我和我们周围的世界。„„美国的第一次教育改革运动 着重于提高标准和引进更多具有挑战性的课程，旨在提高公共教育的质量。第二 次教育改革浪潮把重点放在提高教师的质量上。而第三次教育改革则应集中于学 生，如何激活和激励他们，如何促使自律，以及如何帮助他们发现学习的快乐、 其独特的存在、奇迹和生活的可能性，感受令人满意的成就，而艺术正是实现这 些目标的核心和根本手段。” 1 查尔斯·福勒，《创造未来》，http://www.newhorizons.org，发表日期：1991 年