第一组，有关艺术的问题： ·爆炸事件与一般作品有什么不同之处？ ·艺术创作受诸多因素的影响和启发，你 的艺术作品受到哪些因素的影响和启发（如其 他艺术家、文化、环境等)？ ·你怎么看待合作创造艺术作品的优点和 缺占？ ·除了烟火技术，你能想到还有哪些方式 或技术影响了艺术创作的方法、流派或进程？ ·讨论大地艺术、短暂艺术、装置艺术和 表演艺术。 ·你是否同意蔡国强所定义的艺术？你将 如何改变这样的定义？ 《旋风 ·你复样解释《旋风》这一艺术爆炸项目？ 第二组，有关科学的问题： ·火药使用了哪些化学元素及化合物？ ·如何组合不同颜色的烟花？ ·什么是氧化？什么是燃烧？ ·如何理解牛顿的运动定律与点燃的烟花之间的联系？ ·蔡国强和菲尔除了具有良好的知识基础、科学的原则和方法，还有什么其 他特点或品质？ 技术要求：这个多媒体网站是带宽密集型的，需要高速互联网连接。教师应 在实验室或教室中配备喇叭（或耳机）并设置显示器，以分辨率1024×768（或 800×600)为最佳的视觉体验。 教学案例四：研究后现代艺术的平台 莎朗(Sharon Seim)是初中视觉艺术教师，任教于内布拉斯加州的贝尔维 (Bellevue)市。在当代视觉艺术课程的学习单元中，她鼓励学生思考一些关于 视觉艺术的议题，他们探讨了克里斯托(Christo入、珍妮·克劳德(Jeanne-Claude)、 安迪·格沃斯(Andy Goldsworthy)等人的作品，进而对“风景画”这个概念提 出不同的定义。学生们探讨了后现代的一些概念，例如“挪用”，并以吉米·瑞德 斯(Jim Reinders)的作品Carhenge为例。瑞德斯模仿英国的史前巨石阵，用汽 车排列出一模一样的形状。学生透过集体讨论，诠释一些意义丰富的作品，例如 美国原住民艺术家罗伯特(Robert Haozous).的作品Portable Pueblo. 在莎朗的引导下，学生们还分组研究当前的社会议题，例如环境污染、雨林15 图 3-19 《旋风》 第一组，有关艺术的问题： ·爆炸事件与一般作品有什么不同之处？ ·艺术创作受诸多因素的影响和启发，你 的艺术作品受到哪些因素的影响和启发（如其 他艺术家、文化、环境等）？ ·你怎么看待合作创造艺术作品的优点和 缺点？ ·除了烟火技术，你能想到还有哪些方式 或技术影响了艺术创作的方法、流派或进程？ ·讨论大地艺术、短暂艺术、装置艺术和 表演艺术。 ·你是否同意蔡国强所定义的艺术？你将 如何改变这样的定义？ ·你怎样解释《旋风》这一艺术爆炸项目？ 第二组，有关科学的问题： ·火药使用了哪些化学元素及化合物？ ·如何组合不同颜色的烟花？ ·什么是氧化？什么是燃烧？ ·如何理解牛顿的运动定律与点燃的烟花之间的联系？ ·蔡国强和菲尔除了具有良好的知识基础、科学的原则和方法，还有什么其 他特点或品质？ 技术要求：这个多媒体网站是带宽密集型的，需要高速互联网连接。教师应 在实验室或教室中配备喇叭（或耳机）并设置显示器，以分辨率 1024×768（或 800×600）为最佳的视觉体验。 教学案例四：研究后现代艺术的平台1 莎朗（Sharon Seim）是初中视觉艺术教师，任教于内布拉斯加州的贝尔维 （Bellevue）市。在当代视觉艺术课程的学习单元中，她鼓励学生思考一些关于 视觉艺术的议题。他们探讨了克里斯托（Christo）、珍妮·克劳德（Jeanne-Claude）、 安迪·格沃斯（Andy Goldsworthy）等人的作品，进而对“风景画”这个概念提 出不同的定义。学生们探讨了后现代的一些概念，例如“挪用”，并以吉米·瑞德 斯（Jim Reinders）的作品 Carhenge 为例。瑞德斯模仿英国的史前巨石阵，用汽 车排列出一模一样的形状。学生透过集体讨论，诠释一些意义丰富的作品，例如 美国原住民艺术家罗伯特（Robert Haozous）的作品 Portable Pueblo。 在莎朗的引导下，学生们还分组研究当前的社会议题，例如环境污染、雨林 1 案例与图片资料来源于 Brent Wilsom ，Al Hurwitz, MarjorieWilson ：Teaching Drawing from Art， Davis Publication，Inc