深圳市中小学在线教学资源 入突破，始于农耕文明的诞生。由于人类开始定居，携带抗原体的动 物将病毒带到了人类身上，造成了大规模疫病的产生。而历史上影响 之大类似新冠疫情的疫病早已有之，公元前1500年埃及出现瘟疫、 公元前1500年埃及出现瘟疫、541年鼠疫第一次在东罗马帝国爆发、 1347年黑死病（鼠疫）爆发、1817年霍乱爆发、1885年年鼠疫第三 次爆发、1918年年西班牙流感、2002年SARS等等等等。再根据课前 的分组和任务分配，邀请小组代表对本小组的探究做展示。通过展示 的人类历史上疫病发生的史实，带领学生进一步了解：雅典瘟疫的发 生始末；黑死病的发生过程、症状、治疗方法和巨大死亡等重大影响： 以及进一步探讨中国古代的一些疫病的存在和后果。 进一步通过材料探讨第二个问题：史上的疫病给人类的发展带来 哪些影响。其一是通过疫病导致国家兴衰、战争爆发，影响了世界格 局的变化。其二是疫病影响国家治理：如强化职能、加强救助、国家 立法等等。其三是疫病影响教育发展，尤其是为教育体制变化创造了 条件。其四是疫病影响生活观念，尤其是卫生观念的不断革新，如黑 死病促进了洗头洗手洗衣成为人们日常的生活习惯的形成等等。最 后，可以借助凯尔哈珀《气候变化和疾病是如何加速罗马帝国灭亡的》 中的内容：“人类塑造自然一一尤其是生态环境，但自然仍会无视我 们的意愿，其他生物体和生态系统并不会遵守我们的规则。气候变化 和疫病演变一直是人类历史上的未知变数。”认识到人类要与环境和 谐共处，才有未来更好的发展，所以我们要构建环境友好型社会。 紧接着可以开始第三个问题探究，也是拓展提升：后疫情时代我 们如何应对：1、疫情的反复、病毒的变异和外部疫情的严峻，将使 得中国难以“独善其身”。2、中国是个负责任、有担当的大国，始终 不渝地为世界各国人民的和平发展作出重大贡献，坚持为世界共同抗 击新冠做出重大贡献，并且承诺会进一步做出努力。 3.课堂总结。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 入突破，始于农耕文明的诞生。由于人类开始定居，携带抗原体的动 物将病毒带到了人类身上，造成了大规模疫病的产生。而历史上影响 之大类似新冠疫情的疫病早已有之，公元前 1500 年埃及出现瘟疫、 公元前 1500 年埃及出现瘟疫、541 年鼠疫第一次在东罗马帝国爆发、 1347 年黑死病（鼠疫）爆发、1817 年霍乱爆发、1885 年年鼠疫第三 次爆发、1918 年年西班牙流感、2002 年 SARS 等等等等。再根据课前 的分组和任务分配，邀请小组代表对本小组的探究做展示。通过展示 的人类历史上疫病发生的史实，带领学生进一步了解：雅典瘟疫的发 生始末；黑死病的发生过程、症状、治疗方法和巨大死亡等重大影响； 以及进一步探讨中国古代的一些疫病的存在和后果。 进一步通过材料探讨第二个问题：史上的疫病给人类的发展带来 哪些影响。其一是通过疫病导致国家兴衰、战争爆发，影响了世界格 局的变化。其二是疫病影响国家治理：如强化职能、加强救助、国家 立法等等。其三是疫病影响教育发展，尤其是为教育体制变化创造了 条件。其四是疫病影响生活观念，尤其是卫生观念的不断革新，如黑 死病促进了洗头洗手洗衣成为人们日常的生活习惯的形成等等。最 后，可以借助凯尔哈珀《气候变化和疾病是如何加速罗马帝国灭亡的》 中的内容：“人类塑造自然——尤其是生态环境，但自然仍会无视我 们的意愿，其他生物体和生态系统并不会遵守我们的规则。气候变化 和疫病演变一直是人类历史上的未知变数。”认识到人类要与环境和 谐共处，才有未来更好的发展，所以我们要构建环境友好型社会。 紧接着可以开始第三个问题探究，也是拓展提升：后疫情时代我 们如何应对：1、疫情的反复、病毒的变异和外部疫情的严峻，将使 得中国难以“独善其身”。2、中国是个负责任、有担当的大国,始终 不渝地为世界各国人民的和平发展作出重大贡献，坚持为世界共同抗 击新冠做出重大贡献，并且承诺会进一步做出努力。 3. 课堂总结