热市镇中学八年级上册语文导学案编制人:胡晓红使用日期:第十四周星期二第一 a.舜发于畎亩之中()()b.傅说举于版筑之间()() C.胶鬲举于鱼盐之中()d.法家拂士()e.曾益()f.百里奚( (2)解释下列几个重点词的意思 苦动 劳 )饿( )忍( (3)找出下列句中出现的通假字及解释: ①困于心,衡于虑,而后作 同 解释 ②所以动心忍性,曾益其所不能 同 解释 ③入则无法家拂士,出则无敌国外患者 解释 4、检查节奏划分情况: (1)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间 (2)故天将降大任于斯人也 (3)必先苦其心志,劳其筋骨 (4)行拂乱其所为,所以动心忍性 5、翻译下列句子 A、故天将降大任于是人也 B、行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能 C、入则无法家拂士,出则无敌国外患者 6、指名读课文 7、指名译课文 合作探讨 ☆【内容理解】 1、读第一段:列举事例 第1段中列举的六个人物在其人生发展的过程中有什么样的共同点? 2、读第二段:就事论理 ①选文认为,担当大任的人必须从三个方面经受磨炼。其中,思想上要』,身 体上要 行为上要 由此, 作者得出了 3、读第三段:正反推论 先正面论证 然后从反面论 。由造就人才类推到治国的道理。 4、第四段:得出结论 最后得出结论(中心论点) ☆☆【分析综合】 5、①本文运用的论证方法有 ②本文的论证过程是先以 为例,阐述 的道理。并由此引申,从正反两方面论述: 人 国 道理。最后得出 ”的结论 自古英雄出少年,从来纨绔少伟男 姓名 班级热市镇中学八年级上册语文导学案 编制人：胡晓红 使用日期：第十四周 星期二 第一节 自古英雄出少年，从来纨绔少伟男 姓名 班级 a.舜发于畎亩之中（ ）（ ）b.傅说举于版筑之间（ ）（ ） c.胶鬲举于鱼盐之中（ ） d.法家拂士（ ）e.曾益（ ） f.百里奚( ) （2）解释下列几个重点词的意思。 苦（ ） 劳（ ） 饿（ ） 拂 （ ） 动（ ） 忍（ ） 过（ ） 生（ ） （3）找出下列句中出现的通假字及解释： ① 困于心，衡于虑，而后作 同 ， 解释 。 ② 所以动心忍性，曾益其所不能 同 ， 解释 。 ③入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释 。 4、检查节奏划分情况： (1)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间 (2)故天将降大任于斯人也 (3)必先苦其心志，劳其筋骨 (4))行拂乱其所为，所以动心忍性 5、翻译下列句子 A 、 故天将降大任于是人也 B、 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 C、入则无法家拂士，出则无敌国外患者 6、指名读课文 7、指名译课文。 二、合作探讨 ☆【内容理解】 1、读第一段：列举事例 第 1 段中列举的六个人物在其人生发展的过程中有什么样的共同点？ 2、 读第二段：就事论理 ① 选文认为，担当大任的人必须从三个方面经受磨炼。其中，思想上要 ，身 体上要 ，行为上要 。由此， 作者得出了 。 3、 读第三段：正反推论 先 正 面 论 证 。 然 后 从 反 面 论 证 。由造就人才类推到治国的道理。 4、 第四段：得出结论 最后得出结论（中心论点） ☆☆【分析综合】 5、①本文运用的论证方法有 、 、 。 ②本文的论证过程是先以 为例，阐述 的道理。并由此引申，从正反两方面论述： 人 国 道 理 。 最 后 得 出 “ ”的结论