(6)建立视觉艺术与其他学科的联系。1 这一标准体现了以发展学生视觉艺术能力以及其他相关能力为本的教育思 想，并呈现出在重视视觉艺术学科结构的同时融合多学科的倾向。其主要特点为： 第一，强调体验、理解视觉艺术的媒体、技法，结构和过程，并提倡自由选择以 及创造性地应用材料、符号和观念：第二，强调理解视觉艺术与历史、文化的关 系；第三，注重评估，学段的划分与各学段的成就标准富有弹性，有利于针对不 同个性和能力学生的视觉艺术成就开展评估：第四，注重视觉艺术与自然科学、 人文科学之间的联系。 2.视觉艺术教科书 根据这一课程标准，美国多家出版社出版了视觉艺术教材。其中，美国戴维 斯出版社(Davis Publications)编写并出版了各学段的视觉艺术教科书和教学 资原。最近，该出版社义推出了新的视觉艺术教科书。 Kindergarter 】 图3-5 图3- 图3- 图3-10 《艺术探索》3册、4册、5册教材 1关国艺术教有联盟编，刘沛译：《艺术教有课程标准》中的戏剧课程标准，1991年板，1998年北京国际关 术教育研过会资料 10 图 3-5 图 3-6 图 3-7 《艺术探索》K 册、1 册、2 册教材 图 3-8 图 3-9 图 3-10 《艺术探索》3 册、4 册、5 册教材 (6)建立视觉艺术与其他学科的联系。1 这一标准体现了以发展学生视觉艺术能力以及其他相关能力为本的教育思 想，并呈现出在重视视觉艺术学科结构的同时融合多学科的倾向。其主要特点为： 第一，强调体验、理解视觉艺术的媒体、技法, 结构和过程，并提倡自由选择以 及创造性地应用材料、符号和观念；第二，强调理解视觉艺术与历史、文化的关 系；第三，注重评估，学段的划分与各学段的成就标准富有弹性，有利于针对不 同个性和能力学生的视觉艺术成就开展评估；第四，注重视觉艺术与自然科学、 人文科学之间的联系。 2．视觉艺术教科书 根据这一课程标准，美国多家出版社出版了视觉艺术教材。其中，美国戴维 斯出版社（Davis Publications）编写并出版了各学段的视觉艺术教科书和教学 资源。最近，该出版社又推出了新的视觉艺术教科书。 1 美国艺术教育联盟编，刘沛译：《艺术教育课程标准》中的戏剧课程标准，1994 年版，1998 年北京国际美 术教育研讨会资料