3.教学设计的依据 师：教学设计的依据这个知识点有5小点。其中我想重点讲下学生的特点这个设计依据，世界 上找不出完全相同的两片叶子，学生亦是如此。一个成熟的教师，应当正视和尊重学生的 特点，在集体生活中充分发挥自己的特长，在各方面都能得到生动活泼的特点。要培养学 的能力 必须以学生为主体，从学生的实际出发。 4.通过录像熟悉知识点 师：说了那么多理论知识，想必大家也累了。现在我们来轻松一下，看一段录像。（转优秀教 师教学实录，播放大约15分钟。)录像放完了，我想让大家说说看录像中这个老师运用 到刚刚我说过的哪些教学设计的特征和依据？ ,特别 创造性， 老帅打破常规 教学让学生上黑板画 生：特。兴化记忆。依据与学生的特点也有关系，有些学生国答的好和有些同学回签不 能帮助学生积 问题，老师给予的指导都是不一样的。这样更有利于师生互动. 师：正确答案基本就是这样了，我的目的也是让同学们掌握刚刚所学的知识点，也可以把这个 老师教学方法记忆下来，运用于自己的教案之中。 5.教学传播 师：接下来这个标题有点陌生，是教学传播模式。首先是第一个知识点：5W公式。我们先来 做一个简单的游戏，由于时间关系，我想请今天的两个评价小组的组长来做这个游戏。游 戏很简单，就是凭第一感觉在以下表格的每一行里选出一个数字。然后连词成句。 生：（报上数字） 师：（揭晓答案。答案都为一句不合情理却异常有趣的句子 )这个游戏的关键词，就是5W 公式的5个基本要素。我们通过这个小游戏 应该也能深刻的记住这些要素 了吧。后面的 SMCR模式也是在5W公式的基础上提出的. 6认识数学全讨程 师：从流程图来看，其中红色的部分就是教学的基本时程。而下面的问号代表着有两种可能， 如 里了兰目标 ,课程就结束了。如果未达成目标，就要通过这种方式推倒重来。这也 说明了教学传播的特殊性，目标具体明确，学习受到控制，不断评价修正三点。 五、作业要求 1。熟悉教学设计的基本概念 2。能把教学设计理论概念运用于实际的教案设计中 六、达标测评和小结(2分钟) 师：教学设计概述虽然是理论知识，但是对于我们的教案写作有着不可或缺的地位。理论知识 扎实了，才能在此基础上结合实际，写出更好更实用的教案。我的课程内容讲完了，接下 来由我们小组的其他同学继续讲解其他内容，谢谢同学们的配合。 11.1教学设计概述之美术教学设计中的教学系统方法及教学设计程序徐莹 导入新课(5分钟) 师：我今天要和大家讲的是美术教学设计中的教学系统方法及教学设计程序，教学系统方法分为 1.教学系统2.系统方法简述3.教学系统方法三点。教学系统是由各个部分有机地构成并有效地运行 的整体。（点击相应图片解释）接下来我们来看一个FLASH,看这个FLASH的时候我希望大家 想一下，我为什么要放这个FLASH在这， 它和教学系统有何联系？ (放FLASH 五官判五官) 好，接下来就请几位同学来回答我的问题。（同学们各抒己见，有的回答到了点子上）（启发引导） 认定目标，讲授新课(15分钟) 师：好，同学们回答的都不错，那么我到底为什么放这个FLASH在这呢？（点下张POCO)就是 为了引出教学系统中的一个重点“整体效应”。（联系前面的FLASH,详细的解释整体效应略） (提问讨论，学生参与) 3 3 3.教学设计的依据 师：教学设计的依据这个知识点有 5 小点。其中我想重点讲下学生的特点这个设计依据，世界 上找不出完全相同的两片叶子，学生亦是如此。一个成熟的教师，应当正视和尊重学生的 特点，在集体生活中充分发挥自己的特长，在各方面都能得到生动活泼的特点。要培养学 生的能力，必须以学生为主体，从学生的实际出发。 4.通过录像熟悉知识点 师：说了那么多理论知识，想必大家也累了。现在我们来轻松一下，看一段录像。（转优秀教 师教学实录，播放大约 15 分钟。）录像放完了，我想让大家说说看录像中这个老师运用 到刚刚我说过的哪些教学设计的特征和依据？ 生：特征四点都有吧。特别是创造性，这个老师打破常规教学让学生上黑板画，能帮助学生积 极动脑，深化记忆。依据与学生的特点也有关系，有些学生回答的好和有些同学回答不出 问题，老师给予的指导都是不一样的。这样更有利于师生互动. 师：正确答案基本就是这样了，我的目的也是让同学们掌握刚刚所学的知识点，也可以把这个 老师教学方法记忆下来，运用于自己的教案之中。 5.教学传播模式 师：接下来这个标题有点陌生，是教学传播模式。首先是第一个知识点：5W 公式。我们先来 做一个简单的游戏，由于时间关系，我想请今天的两个评价小组的组长来做这个游戏。游 戏很简单，就是凭第一感觉在以下表格的每一行里选出一个数字。然后连词成句。 生：（报上数字） 师：（揭晓答案。答案都为一句不合情理却异常有趣的句子。）这个游戏的关键词，就是 5W 公式的 5 个基本要素。我们通过这个小游戏，应该也能深刻的记住这些要素了吧。后面的 SMCR 模式也是在 5W 公式的基础上提出的。 6.认识教学全过程 师：从流程图来看，其中红色的部分就是教学的基本过程。而下面的问号代表着有两种可能， 如 果达到了教学目标，课程就结束了。如果未达成目标，就要通过这种方式推倒重来。这也 说明了教学传播的特殊性，目标具体明确，学习受到控制，不断评价修正三点。 五、作业要求 1。熟悉教学设计的基本概念 2。能把教学设计理论概念运用于实际的教案设计中 六、达标测评和小结（2 分钟） 师：教学设计概述虽然是理论知识，但是对于我们的教案写作有着不可或缺的地位。理论知识 扎实了，才能在此基础上结合实际，写出更好更实用的教案。我的课程内容讲完了，接下 来由我们小组的其他同学继续讲解其他内容，谢谢同学们的配合。 11.1 教学设计概述 之 美术教学设计中的教学系统方法及教学设计程序 徐莹 导入新课（5 分钟） 师：我今天要和大家讲的是美术教学设计中的教学系统方法及教学设计程序，教学系统方法分为 1.教学系统 2.系统方法简述 3.教学系统方法三点。教学系统是由各个部分有机地构成并有效地运行 的整体。（点击相应图片解释）接下来我们来看一个 FLASH，看这个 FLASH 的时候我希望大家 想一下，我为什么要放这个 FLASH 在这，它和教学系统有何联系？（放 FLASH：五官判五官） 好，接下来就请几位同学来回答我的问题。（同学们各抒己见，有的回答到了点子上）（启发引导） 认定目标，讲授新课（15 分钟） 师：好，同学们回答的都不错，那么我到底为什么放这个 FLASH 在这呢？（点下张 POCO）就是 为了引出教学系统中的一个重点“整体效应”。（联系前面的 FLASH，详细的解释整体效应 略） （提问讨论，学生参与）