仍需注重。要运用灵活多样的教学方法,适当设置教学活动环节,以增强教学的实用性,提高学术的科研 阅读能力和写作能力 5-23 本研修班强度大,内容多,时间安排紧凑,对在探索学术英语教学和研究的高校老师来说有很好的指导作 用和借鉴意义。复旦大学团队里各位老师的精彩讲解和课程展示对于学术英语这个领域中的新手有巨大的 帮助,有很多课堂互动的方法值得语言类老师进行学习和模仿。由GE向EAP转化过程中,对原来英语教 师的要求更高,教师的角色也发生了变化,高校教师如何以变”来应对变化,是一个艰难的过程,也是全 新的实现自我突破的过程 5-29 这次学习使我在理念上更为清晰。英语教师需要了解自己有什么,以及自己缺什么。就我来看,英语教师 具备教育学知识、语言知识,而我们缺乏的是专业知识,我们在EAP课程中要利用己有知识对专业知识进 行初步处理,而处理的角度是语言知识,处理的目标是专业英语表述能力以及做研究的基本技巧和素养(包 括论文阅读、论文写作、思辨能力等)。 6-19 此次硏修之行解了我的燃眉之急,我校自2008年开始开设大学英语后续课程(又称拓展课程),积累了 些经验,也产生了更多的困惑,广大本科生对先行的大英教学模式不太满意,学院也打算开设学术英语 课程,但是关于学术英语课程的定位、分类以及如何基于需求分析,开设一些适合本校本科生的课程等方 面没有统一清晰的认识。通过这次研修,发现了外研社的系列学术英语教材比较适合我校大英教改和学术 英语课程的设置需求,之前一些模糊或者错误的认识也得以厘清。 听了今天的讲座和示范课收获很多。首先对自身的教学有了更多的反思,平时的教学只是关注内容的传授, 没有什么理论的指导,也没有对课程设置的系统规划,更是苦恼课堂活动的匮乏。今天季教授的讲解让我 们进一步接触了一系列的理论知识,对教学活动的安排也有了指导性的思想。更让我信心倍增的是自己所 熟悉的很多教学方法(大学英语的教学方法)不需要丢弃,是完全可以用在学术英语上的,使我对自己今 后的授课多了几分把握。仍需注重。要运用灵活多样的教学方法，适当设置教学活动环节，以增强教学的实用性，提高学术的科研 阅读能力和写作能力。 5-23 本研修班强度大，内容多，时间安排紧凑，对在探索学术英语教学和研究的高校老师来说有很好的指导作 用和借鉴意义。复旦大学团队里各位老师的精彩讲解和课程展示对于学术英语这个领域中的新手有巨大的 帮助，有很多课堂互动的方法值得语言类老师进行学习和模仿。由 GE 向 EAP 转化过程中，对原来英语教 师的要求更高，教师的角色也发生了变化，高校教师如何以“变”来应对变化，是一个艰难的过程，也是全 新的实现自我突破的过程。 5-29 这次学习使我在理念上更为清晰。英语教师需要了解自己有什么，以及自己缺什么。就我来看，英语教师 具备教育学知识、语言知识，而我们缺乏的是专业知识，我们在 EAP 课程中要利用已有知识对专业知识进 行初步处理，而处理的角度是语言知识，处理的目标是专业英语表述能力以及做研究的基本技巧和素养（包 括论文阅读、论文写作、思辨能力等）。 6-19 此次研修之行解了我的燃眉之急，我校自 2008 年开始开设大学英语后续课程（又称拓展课程），积累了 一些经验，也产生了更多的困惑，广大本科生对先行的大英教学模式不太满意，学院也打算开设学术英语 课程，但是关于学术英语课程的定位、分类以及如何基于需求分析，开设一些适合本校本科生的课程等方 面没有统一清晰的认识。通过这次研修，发现了外研社的系列学术英语教材比较适合我校大英教改和学术 英语课程的设置需求，之前一些模糊或者错误的认识也得以厘清。 6-22 听了今天的讲座和示范课收获很多。首先对自身的教学有了更多的反思，平时的教学只是关注内容的传授， 没有什么理论的指导，也没有对课程设置的系统规划，更是苦恼课堂活动的匮乏。今天季教授的讲解让我 们进一步接触了一系列的理论知识，对教学活动的安排也有了指导性的思想。更让我信心倍增的是自己所 熟悉的很多教学方法（大学英语的教学方法）不需要丢弃，是完全可以用在学术英语上的，使我对自己今 后的授课多了几分把握