传播学概论 “学习中国"APP5 “学习中国”APP开设了“我最想对习大大说的一句话”,充分考虑到受众的主 观能动性,受众为了满足自己的需求而去接触APP,或许是为了获取知识,或 许是为了发泄情感,或许是为了表达意见,总之,受众是积极主动的在和APP 进行互动,而受众一且自身需求得到了满足,就可能对媒介产生依赖性。以 后,出现了时政新闻,就会翻找APP的版块来寻找解答或者政治解释依据。 你觉得有意义的研究题目 “学习中国"APP如何利用地理信息系统数据增强用户黏度? 学习中国”APP中,有一项功能名为实景地图,把习主席的日程安排先经 过地理坐标编码,而后定位在地图上。用户既可以根据内容搜索地点,也可以 根据地点搜索内容,对习主席的日程有了更形象的认识。同时,APP还能通过 定位用户的位置,自动弹出习主席在该位置會有过的活动,能给人带来一种近 在咫尺的亲切感。作为一款以定位为官方色彩浓郁的知识学习型的APP,其通 过在评论、转发、分享方面的努力显然是受局限的,但基于地理信息定位的实 景地图,无疑能给用户带来一种新颖的互动感和个性化体验,能很好地与用户 个人融合对接,从而增强用户黏度,因此我们小组对这一媒介与新媒体应用融 合的话题很感兴趣。 “学习中国APP如何利用APP平台的优势做出区别于其他官方媒体的特 色? 学习中国”这款APP作为区别于传统公关的政府网络公关平台,在网络危 机公关和网络政通民意两方面都做的十分出色。APP中发布许多点击量较高的 文章中都是以重大事件、活动为抓手,借助网络平台通过精心策划,做出了即 时的反应。但是从社会心理学和传播学受众观的视角看,尽管这种传播策略的 确在热点事件的潮汐中起到了纾解社会情绪、引导公共舆论的作用,但也容易 激发受众的质疑和反感,造成网民对政府公信力和政府形象的认知定势。在如 今中国网络论局面混乱的今天,各种社会负面新闻的传播、发展成果共享不传播学概论 “学习中国”APP 5 “学习中国”APP开设了“我最想对习大大说的一句话”，充分考虑到受众的主 观能动性，受众为了满足自己的需求而去接触APP，或许是为了获取知识，或 许是为了发泄情感，或许是为了表达意见，总之，受众是积极主动的在和APP 进行互动，而受众一旦自身需求得到了满足，就可能对媒介产生依赖性。以 后，出现了时政新闻，就会翻找APP的版块来寻找解答或者政治解释依据。 你觉得有意义的研究题目  “学习中国”APP如何利用地理信息系统数据增强用户黏度？ ”学习中国”APP中，有一项功能名为实景地图，把习主席的日程安排先经 过地理坐标编码，而后定位在地图上。用户既可以根据内容搜索地点，也可以 根据地点搜索内容，对习主席的日程有了更形象的认识。同时，APP还能通过 定位用户的位置，自动弹出习主席在该位置曾有过的活动，能给人带来一种近 在咫尺的亲切感。作为一款以定位为官方色彩浓郁的知识学习型的APP，其通 过在评论、转发、分享方面的努力显然是受局限的，但基于地理信息定位的实 景地图，无疑能给用户带来一种新颖的互动感和个性化体验，能很好地与用户 个人融合对接，从而增强用户黏度，因此我们小组对这一媒介与新媒体应用融 合的话题很感兴趣。  “学习中国”APP如何利用APP平台的优势做出区别于其他官方媒体的特 色？ ““学习中国””这款APP作为区别于传统公关的政府网络公关平台，在网络危 机公关和网络政通民意两方面都做的十分出色。APP中发布许多点击量较高的 文章中都是以重大事件、活动为抓手，借助网络平台通过精心策划，做出了即 时的反应。但是从社会心理学和传播学受众观的视角看，尽管这种传播策略的 确在热点事件的潮汐中起到了纾解社会情绪、引导公共舆论的作用，但也容易 激发受众的质疑和反感，造成网民对政府公信力和政府形象的认知定势。在如 今中国网络言论局面混乱的今天，各种社会负面新闻的传播、发展成果共享不