传播学概论 “学习中国APP1 学习中国APP中的核心技术再探讨 组长:孙嘉蔚 组员:薛彦姝姚佳宁徐益文吉思蒙 报告中的媒介的技术应用的核心技术基础是什么? “学习中国APP是中共中央党校为了充分利用中央党校独特的教学资源、中 央国家机关的学习实践活动资源和新华社新闻资源结合了网络多媒体技术来探 索理论学习的一种新方式。学习中国APP的两项核心技术基础—大数据技术 和新媒体技术正是其创新的重要体现。 在其中,应用软件开发的前提,应当是手机和互联网的媒介融合。目前 手机已经不是“移动电话”,而是具有通信功能的迷你型电脑,而且,手机cPU 已进入“多核"时代。手机CPU如同电脑CPU一样,是整台手机的控制中枢系 统,也是逻辑部分的控制中心。微处理器通过运行存储器内的软件及调用存储 器内的数据库,达到对手机整体监控的目的。手机与互联网的结合已经使其成 为一个重要的大众传播媒体。人们通过手机不仅可以通话,还可以上网、阅读 新闻、收发E-mal、游戏娱乐、订购商品与服务等等。手机已不仅仅是现代通 信业的代表,其越来越成为通信与计算机技术相融合的产物;而且手机已经成 为网络媒体的延伸与组成要素。 而大数据技术是从各类型的数据中,快速获得有价值信息的能力。它是需要 新的处理模式具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量高增长率和 多样化的信息资产。新媒体技术的核心则在于互联网。借助具有计算机本质特征 的数字设备传播信息的载体。 大数据技术主要被应用于“学习中国APP的新闻、习大大词条和知识地图三 个板块中。登陆“学习中国”APP会发现,习近平的数据库在其中得到了充分的运 用,在该款软件中每条新闻的右下角会出现人形红色图标,点击后会发现与该条 新闻相关的人物、国家、事件等资源。这些都是通过大数据进行分析,抽取要点 从而组成了APP最终呈现出来的知识框架。与新闻版块类似,习大大词条也是 对习近平数据库的高频率链接。这种将新闻和相关知识及相关人物自动组合链接
传播学概论 “学习中国”APP 1 “学习中国”APP 中的核心技术再探讨 组长：孙嘉蔚 组员：薛彦姝 姚佳宁 徐益文 吉思蒙 报告中的媒介的技术应用的核心技术基础是什么？ “学习中国”APP 是中共中央党校为了充分利用中央党校独特的教学资源、中 央国家机关的学习实践活动资源和新华社新闻资源，结合了网络多媒体技术来探 索理论学习的一种新方式。“学习中国”APP 的两项核心技术基础——大数据技术 和新媒体技术正是其创新的重要体现。 在其中，应用软件开发的前提，应当是手机和互联网的媒介融合。目前， 手机已经不是“移动电话”，而是具有通信功能的迷你型电脑，而且，手机CPU 已进入“多核”时代。手机CPU如同电脑CPU一样，是整台手机的控制中枢系 统，也是逻辑部分的控制中心。微处理器通过运行存储器内的软件及调用存储 器内的数据库，达到对手机整体监控的目的。手机与互联网的结合已经使其成 为一个重要的大众传播媒体。人们通过手机不仅可以通话，还可以上网、阅读 新闻、收发E-mail、游戏娱乐、订购商品与服务等等。手机已不仅仅是现代通 信业的代表，其越来越成为通信与计算机技术相融合的产物；而且手机已经成 为网络媒体的延伸与组成要素。 而大数据技术是从各类型的数据中，快速获得有价值信息的能力。它是需要 新的处理模式具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量高增长率和 多样化的信息资产。新媒体技术的核心则在于互联网。借助具有计算机本质特征 的数字设备传播信息的载体。 大数据技术主要被应用于“学习中国”APP 的新闻、习大大词条和知识地图三 个板块中。登陆“学习中国”APP 会发现，习近平的数据库在其中得到了充分的运 用，在该款软件中每条新闻的右下角会出现人形红色图标，点击后会发现与该条 新闻相关的人物、国家、事件等资源。这些都是通过大数据进行分析，抽取要点， 从而组成了 APP 最终呈现出来的知识框架。与新闻版块类似，习大大词条也是 对习近平数据库的高频率链接。这种将新闻和相关知识及相关人物自动组合链接
传播学概论 “学习中国APP2 起来的方式,使新闻资讯知识化,有利于网民对习近平总书记相关新闻全面、深 入和正确的理解。 知识地图板块利用大数据挖掘技术模拟思维导图以知识地图的形式将习近 平总书记系列重要讲话和相关知识做成动态思维逻辑图,既方便网民理解讲话要 领,又方便记忆;既直观有趣,又简单高效。 “学习中国"APP用大数据技术组织理论学习内容,使得党的思想理论知识层 次化、立体化、逻辑化和个性化,成为符合普通网民思维习惯和操作习惯的理论 知识网络和领域 而在新媒体技术方面,“学习中国APP的创新尤为人瞩目,应用了此项技术 的实景地图板块是这一APP的最大亮点之一。它应用了基于移动运营网的基站 的定位手机自动定位系统(指通过特定的定位技术来获取移动手机或终端用户的 位置信息(经纬度坐标),在电子地图上标出被定位对象的位置的技术或服务)利 用基站对手机的距离的测算距瘸来确定手机位置。因此在实景地图板块中,用户 可以按时间、地点和关键字查询习近平在某时、某地的讲话,还可以利用手机的 自动定位功能,自动弹出习近平在某个地点的讲话内容。开发者将习近平的一系 列讲话编排出经纬度,形成一个方便查询的知识综合体,能让每个用户都在这里 找到兴趣点。这样不仅随时随地可以学习,还能够因地而变,仿佛一个移动的数 据库和小秘书。新媒体技术多样化、直观化、图示化、平民化地呈现和表征了理 论知识,让理论知识的学习变得简单有趣。 基于这个技术,你觉得这个新媒介技术应用的主要传播特点是什么? 特点 传播由“业务驱动”转变为“数据驱动” 在传统的传播过程中,传播决策的做出主要是由“业务驱动的。我们经历过“读 文时代”、“读题时代”到“读图时代”。“业务"在其中有着决定性的因素。对于传播 效果的分析常常停留在信息传播和参与环节的简单分析汇总,缺乏对于受众和 信息本身的深入科学分析,从而导致传播决策战略定位出现偏差。在大数据时 代,“多屏互动”、“移动互联”已经成为了常态。数据成为了和人、资本同等重要 的资源,成为了组织财富和创新的基础。数据中心成为了数据挖掘和析出的管
传播学概论 “学习中国”APP 2 起来的方式，使新闻资讯知识化，有利于网民对习近平总书记相关新闻全面、深 入和正确的理解。 知识地图板块利用大数据挖掘技术模拟思维导图，以知识地图的形式将习近 平总书记系列重要讲话和相关知识做成动态思维逻辑图，既方便网民理解讲话要 领，又方便记忆；既直观有趣，又简单高效。 “学习中国”APP 用大数据技术组织理论学习内容，使得党的思想理论知识层 次化、立体化、逻辑化和个性化，成为符合普通网民思维习惯和操作习惯的理论 知识网络和领域。 而在新媒体技术方面，“学习中国”APP 的创新尤为人瞩目，应用了此项技术 的实景地图板块是这一 APP 的最大亮点之一。它应用了基于移动运营网的基站 的定位手机自动定位系统（指通过特定的定位技术来获取移动手机或终端用户的 位置信息(经纬度坐标)，在电子地图上标出被定位对象的位置的技术或服务），利 用基站对手机的距离的测算距离来确定手机位置。因此在实景地图板块中，用户 可以按时间、地点和关键字查询习近平在某时、某地的讲话，还可以利用手机的 自动定位功能，自动弹出习近平在某个地点的讲话内容。开发者将习近平的一系 列讲话编排出经纬度，形成一个方便查询的知识综合体，能让每个用户都在这里 找到兴趣点。这样不仅随时随地可以学习，还能够因地而变，仿佛一个移动的数 据库和小秘书。新媒体技术多样化、直观化、图示化、平民化地呈现和表征了理 论知识，让理论知识的学习变得简单有趣。 基于这个技术，你觉得这个新媒介技术应用的主要传播特点是什么？ 特点一 传播由“业务驱动”转变为“数据驱动” 在传统的传播过程中，传播决策的做出主要是由“业务驱动”的。我们经历过“读 文时代”、“读题时代”到“读图时代”。“业务”在其中有着决定性的因素。对于传播 效果的分析常常停留在信息传播和参与环节的简单分析汇总，缺乏对于受众和 信息本身的深入科学分析，从而导致传播决策战略定位出现偏差。在大数据时 代，“多屏互动”、“移动互联”已经成为了常态。数据成为了和人、资本同等重要 的资源，成为了组织财富和创新的基础。数据中心成为了数据挖掘和析出的管
传播学概论 “学习中国APP3 理者与加工者,能够围绕组织的传播目标进行规划和提供信息服务,通过完善 数据的标注和洗出数据资源来整合出资源体系,为传播决策提供全方位、多层 次的思考,使得传播更有针对性,传播效果更有精确性。在这种转变过程中 传播目的性、针对性和准确性大为提升,对于传播导向和趋势的判断也有所提 高。使传播更加接近社会,公众和渠道。 特点二 立体化,层次化 APP和网站、微博、微信的不同在于不同,后者展示知识的方式大都属于 时序性、平铺性式的展示方式,像河流、像瀑布,缺少立体化和层次化,同时 聚焦性也不强。但是APP是数据库具象化的新尝试,它将习总书记的系列讲话 和相关知识内容呈现全维度的圆球状,像一个内外都带经纬线的实心地球仪。 内部像是毛线球,表面就是由一个个知识点和兴趣点组成的,每个人都可以玩 转这个知识球,并且找到自己的兴趣点,然后从自己的兴趣点开始学习,最后 学完所有领域的知识。这样的展现方式将过去看不见摸不着的领域知识数据库 很形象的呈现出来,同时这样的展示方法对于学习者来说,好像没有时间的跨 度,同时从时间和空间两个维度将所有知识都放在眼前的圆球上,只要玩转此 球,所有知识问题都可以解决。 特点三 传播从“整合”到"整融合 随着大数据技术以及信息技术的应用于发展,媒介融合式的数字传播平台 逐渐成为了主流,其特点在于媒介融合式平台是内容和服务双向发展和驱动的 结果,使信息更具有穿透性。目前,在我国是“三网融合”,使网络互联互通 资源共享。大数据基础上的APP能够为用户提供语音,数据和视频等多种服 务。大数据在其中成为了推动“台网融合”,“多频融合”,“传授融合”的催化剂。 通过"整融合"使信息拓宽发展道路,数字信息能够建立新的空间和环境,使信 息的传递和处理在技术的支撑下易于处置,从而提高信息的有用性。实现信息 的可持续发展
传播学概论 “学习中国”APP 3 理者与加工者，能够围绕组织的传播目标进行规划和提供信息服务，通过完善 数据的标注和洗出数据资源来整合出资源体系，为传播决策提供全方位、多层 次的思考，使得传播更有针对性，传播效果更有精确性。在这种转变过程中， 传播目的性、针对性和准确性大为提升，对于传播导向和趋势的判断也有所提 高。使传播更加接近社会，公众和渠道。 特点二 立体化，层次化 APP和网站、微博、微信的不同在于不同，后者展示知识的方式大都属于 时序性、平铺性式的展示方式，像河流、像瀑布，缺少立体化和层次化，同时 聚焦性也不强。但是APP是数据库具象化的新尝试，它将习总书记的系列讲话 和相关知识内容呈现全维度的圆球状，像一个内外都带经纬线的实心地球仪。 内部像是毛线球，表面就是由一个个知识点和兴趣点组成的，每个人都可以玩 转这个知识球，并且找到自己的兴趣点，然后从自己的兴趣点开始学习，最后 学完所有领域的知识。这样的展现方式将过去看不见摸不着的领域知识数据库 很形象的呈现出来，同时这样的展示方法对于学习者来说，好像没有时间的跨 度，同时从时间和空间两个维度将所有知识都放在眼前的圆球上，只要玩转此 球，所有知识问题都可以解决。 特点三 传播从“整合”到“整融合” 随着大数据技术以及信息技术的应用于发展，媒介融合式的数字传播平台 逐渐成为了主流，其特点在于媒介融合式平台是内容和服务双向发展和驱动的 结果，使信息更具有穿透性。目前，在我国是“三网融合”，使网络互联互通， 资源共享。大数据基础上的APP能够为用户提供语音，数据和视频等多种服 务。大数据在其中成为了推动“台网融合”，“多频融合”，“传授融合”的催化剂。 通过“整融合”使信息拓宽发展道路，数字信息能够建立新的空间和环境，使信 息的传递和处理在技术的支撑下易于处置，从而提高信息的有用性。实现信息 的可持续发展
传播学概论 “学习中国APP4 电子书板块包括习近平从政道路上的多本著作,再辅以微视频,一个5~6 分钟的视频学习就可以很详细地向中国公民展示政治理论教育学习,引发公民 们对于中国政治道路上多方面问题的思考。同时,使用将习近平总书记的新观 点、新论断用五分钟以内的视频微课程方式呈现,既方便网民理解和记忆,又 方便网民充分利用碎片化时间学习习近平总书记系列重要讲话精神 特点四 全时性 及时性一直是传统传播和新闻传播的价值所在,而“全时性在这个基础上 进行了延伸,在大数据和互联网技术的帮助下突出了全天候服务和按需供给的 特质。此时已经不仅仅是“受众主动性"而是“媒介---人的延伸的现实。通过 分析去的的数据保证信息的真实性和内容的黏性,移动互联网技术保证了信息 传播的及时性,而云计算、多媒体技术、移动终端的开发进一步改善了用户体 验,创造出巨大的社会价值。打造一个“全媒体数字平台”,即是媒介融合的基 础上打造信息“全时性”传播的平台和传播体系。 任何时候,只要需要,就可以打开APP进行信息的接受,利用其中的多媒 体功能全方位浸入式的体验。这种传播方式的创新能够让网民及时准确地了解 国家领导人的思想以及方针政策,以通俗易懂的方式来领悟领导人的讲话内 容,将枯燥的政治讲话变为生动通俗的知识。将新闻和相关知识及相关人物自 动组合链接起来,使新闻资讯知识化,有利于网民对习近平总书记相关新闻全 面、深入和正确的理解。 特点五 交互性 传统媒体是单向线性传播,交互性差,而新媒体的传播者和接受者的交流 是双向互动的,参与的双方都有信息交流的控制权。交互性同时也存在网络接 入的硬软件环境在不断优化,网络接入和用户终端产品的价格在不断的下降 (例如智能手机的价格和刚刚面市时价格已经明显下降,基本人人都配备智能 手机,大部分的手机APP是免费下载和安装的)用户的门槛不断降低
传播学概论 “学习中国”APP 4 电子书板块包括习近平从政道路上的多本著作，再辅以微视频，一个5～6 分钟的视频学习就可以很详细地向中国公民展示政治理论教育学习，引发公民 们对于中国政治道路上多方面问题的思考。同时，使用将习近平总书记的新观 点、新论断用五分钟以内的视频微课程方式呈现，既方便网民理解和记忆，又 方便网民充分利用碎片化时间学习习近平总书记系列重要讲话精神。 特点四 全时性 及时性一直是传统传播和新闻传播的价值所在，而“全时性”在这个基础上 进行了延伸，在大数据和互联网技术的帮助下突出了全天候服务和按需供给的 特质。此时已经不仅仅是“受众主动性”而是“媒介－－－人的延伸”的现实。通过 分析去的的数据保证信息的真实性和内容的黏性，移动互联网技术保证了信息 传播的及时性，而云计算、多媒体技术、移动终端的开发进一步改善了用户体 验，创造出巨大的社会价值。打造一个“全媒体数字平台”，即是媒介融合的基 础上打造信息“全时性”传播的平台和传播体系。 任何时候，只要需要，就可以打开APP进行信息的接受，利用其中的多媒 体功能全方位浸入式的体验。这种传播方式的创新能够让网民及时准确地了解 国家领导人的思想以及方针政策，以通俗易懂的方式来领悟领导人的讲话内 容，将枯燥的政治讲话变为生动通俗的知识。将新闻和相关知识及相关人物自 动组合链接起来，使新闻资讯知识化，有利于网民对习近平总书记相关新闻全 面、深入和正确的理解。 特点五 交互性 传统媒体是单向线性传播，交互性差，而新媒体的传播者和接受者的交流 是双向互动的，参与的双方都有信息交流的控制权。交互性同时也存在网络接 入的硬软件环境在不断优化，网络接入和用户终端产品的价格在不断的下降 （例如智能手机的价格和刚刚面市时价格已经明显下降，基本人人都配备智能 手机，大部分的手机APP是免费下载和安装的）用户的门槛不断降低
传播学概论 “学习中国"APP5 “学习中国”APP开设了“我最想对习大大说的一句话”,充分考虑到受众的主 观能动性,受众为了满足自己的需求而去接触APP,或许是为了获取知识,或 许是为了发泄情感,或许是为了表达意见,总之,受众是积极主动的在和APP 进行互动,而受众一且自身需求得到了满足,就可能对媒介产生依赖性。以 后,出现了时政新闻,就会翻找APP的版块来寻找解答或者政治解释依据。 你觉得有意义的研究题目 “学习中国"APP如何利用地理信息系统数据增强用户黏度? 学习中国”APP中,有一项功能名为实景地图,把习主席的日程安排先经 过地理坐标编码,而后定位在地图上。用户既可以根据内容搜索地点,也可以 根据地点搜索内容,对习主席的日程有了更形象的认识。同时,APP还能通过 定位用户的位置,自动弹出习主席在该位置會有过的活动,能给人带来一种近 在咫尺的亲切感。作为一款以定位为官方色彩浓郁的知识学习型的APP,其通 过在评论、转发、分享方面的努力显然是受局限的,但基于地理信息定位的实 景地图,无疑能给用户带来一种新颖的互动感和个性化体验,能很好地与用户 个人融合对接,从而增强用户黏度,因此我们小组对这一媒介与新媒体应用融 合的话题很感兴趣。 “学习中国APP如何利用APP平台的优势做出区别于其他官方媒体的特 色? 学习中国”这款APP作为区别于传统公关的政府网络公关平台,在网络危 机公关和网络政通民意两方面都做的十分出色。APP中发布许多点击量较高的 文章中都是以重大事件、活动为抓手,借助网络平台通过精心策划,做出了即 时的反应。但是从社会心理学和传播学受众观的视角看,尽管这种传播策略的 确在热点事件的潮汐中起到了纾解社会情绪、引导公共舆论的作用,但也容易 激发受众的质疑和反感,造成网民对政府公信力和政府形象的认知定势。在如 今中国网络论局面混乱的今天,各种社会负面新闻的传播、发展成果共享不
传播学概论 “学习中国”APP 5 “学习中国”APP开设了“我最想对习大大说的一句话”，充分考虑到受众的主 观能动性，受众为了满足自己的需求而去接触APP，或许是为了获取知识，或 许是为了发泄情感，或许是为了表达意见，总之，受众是积极主动的在和APP 进行互动，而受众一旦自身需求得到了满足，就可能对媒介产生依赖性。以 后，出现了时政新闻，就会翻找APP的版块来寻找解答或者政治解释依据。 你觉得有意义的研究题目 “学习中国”APP如何利用地理信息系统数据增强用户黏度？ ”学习中国”APP中，有一项功能名为实景地图，把习主席的日程安排先经 过地理坐标编码，而后定位在地图上。用户既可以根据内容搜索地点，也可以 根据地点搜索内容，对习主席的日程有了更形象的认识。同时，APP还能通过 定位用户的位置，自动弹出习主席在该位置曾有过的活动，能给人带来一种近 在咫尺的亲切感。作为一款以定位为官方色彩浓郁的知识学习型的APP，其通 过在评论、转发、分享方面的努力显然是受局限的，但基于地理信息定位的实 景地图，无疑能给用户带来一种新颖的互动感和个性化体验，能很好地与用户 个人融合对接，从而增强用户黏度，因此我们小组对这一媒介与新媒体应用融 合的话题很感兴趣。 “学习中国”APP如何利用APP平台的优势做出区别于其他官方媒体的特 色？ ““学习中国””这款APP作为区别于传统公关的政府网络公关平台，在网络危 机公关和网络政通民意两方面都做的十分出色。APP中发布许多点击量较高的 文章中都是以重大事件、活动为抓手，借助网络平台通过精心策划，做出了即 时的反应。但是从社会心理学和传播学受众观的视角看，尽管这种传播策略的 确在热点事件的潮汐中起到了纾解社会情绪、引导公共舆论的作用，但也容易 激发受众的质疑和反感，造成网民对政府公信力和政府形象的认知定势。在如 今中国网络言论局面混乱的今天，各种社会负面新闻的传播、发展成果共享不
传播学概论 “学习中国AP6 足等问题而激发的受众逆反心理,"学习中国这款APP对于解决现在中国社会 日渐显著的这一问题,能够怎么才能区别于其他官方媒体做得更好呢? “学习中国APP如何实现从“知识库到导师”身份的转化?即从知识的输入 与储存转化到知识的输出? “学习中国开发团队以APP的形式构建了一个对青年有用,并且更新及时 的移动知识库,相当于网民口袋里的图书馆,掌上的知识库,并且创作团队更 希望让它成为青年人的全天候自动化导师”,以实现“让理论学习走出象牙塔 中,掀起大众学习”的最终目标。虽然“学习中国”首创了动态的知识地图和实 景地图”,但是感觉学习中国”总体看来还是更偏向传统的政治教学模式,还只 是把知识全面、立体地呈现在受众面前,而比较忽视受众的反馈,虽然用户可 以在习大大的讲话、文章下面的评论区评价,但是感觉这些评价的内容普逼没 有什么质量,数量也并不多,而且即使有人提出问题,也不会引发讨论或者得 到解答,因而显得比较单向。为实现“掀起大众学习的远大目标,“学习中 国APP在将来应该如何完善,如何实现从“知识库”到导师的进一步转换?
传播学概论 “学习中国”APP 6 足等问题而激发的受众逆反心理，”学习中国”这款APP对于解决现在中国社会 日渐显著的这一问题，能够怎么才能区别于其他官方媒体做得更好呢？ “学习中国”APP如何实现从“知识库”到“导师”身份的转化？即从知识的输入 与储存转化到知识的输出？ “学习中国”开发团队以APP的形式构建了一个对青年有用，并且更新及时 的移动知识库，相当于网民口袋里的图书馆，掌上的知识库，并且创作团队更 希望让它成为青年人的“全天候自动化导师”，以实现“让理论学习走出象牙塔 中，掀起大众学习”的最终目标。虽然“学习中国”首创了动态的“知识地图”和“实 景地图”，但是感觉“学习中国”总体看来还是更偏向传统的政治教学模式，还只 是把知识全面、立体地呈现在受众面前，而比较忽视受众的反馈，虽然用户可 以在习大大的讲话、文章下面的评论区评价，但是感觉这些评价的内容普遍没 有什么质量，数量也并不多，而且即使有人提出问题，也不会引发讨论或者得 到解答，因而显得比较单向。为实现“掀起大众学习”的远大目标，“学习中 国”APP在将来应该如何完善，如何实现从“知识库”到“导师”的进一步转换？
