我自从为罪人,居住这个州,长久地恐惧。空闲时,就漫步而行,任意而游,每 天和同伴上高山,入深林,走完曲折的溪流,幽远的泉水和怪异的山石,没有(因为) 远而不到的。到就分开草而坐,倾尽酒壶(喝酒〕而醉。醉了就进而互相枕着躺下,躺 下就进入梦乡。心思所到之处,梦境也有同样的旨趣。睡醒就起来,起来就回去。以 为凡是这个州的山形态奇异的,都归我所有了,可却未尝知西山的奇怪特别 今年九月二十八日,因为坐在法化寺西亭,望西山,才指点惊异它(的奇怪特别)。 扶而攀登,蹲坐而玩乐,那么凡是几个州的山川,都在坐席之下了。那高低的形势, 以逃出视野的。青山萦回,白云缭绕,外面和天相接,四下眺望都一样。然后才知道 这山的独立出众,不和小土丘为伍。悠悠然与天地之气一道,而不知它的边际,洋洋 啊与造物者相处,而不知它的尽头。持杯满饮,颓然欲醉,不知太阳落山了。苍茫暮 色,从远而近,到看不见什么还不想回来。精神凝聚安定,形体得到解脱,与万物的 所以写文章来记(这次游览)。这年是元和四年。 湖山沉思 【教学目的】 1.以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探究精神 2.培养学生有感情朗读课文的能力,从中使学生理解作者所表达的思想感情 3.体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句,从而培养欣赏文学作品的能力。 【教学重点】 习用精当的语言描绘内心体验。 认识人与自然的关系,建立珍惜保护原生态环境的世界观。 【教学课时】一课时 【教学方法】赏读法自主、合作、讨论法 【教材设计】 亨利戴维·梭罗(1817-1962)在 梭罗崇尚的自然是一种原生态的自然,因而,梭罗笔下的自然令人身心愉悦,飘 扬着无拘无束的心灵的牧歌。与梭罗质朴的自然观相呼应,在散文写作技巧上,梭罗 也运用最自在的语言,他保持了文章的嫩绿和新鲜,有时候,甚至让人感觉不够成熟。 梭罗在文章中对人的寂寞和大自然的寂寞作了富有新意的解读:梭罗是把自己看 成了大自然的一分子,看成了瓦尔登湖的一员 《瓦尔登湖》的不朽并不在于一种写作技巧,而在于作者对自然的迷恋、参与和 投入,在于他和他描写的对象实现了最淳朴、最亲密的心灵接触 【教学步骤】 导语设计:什么才是快乐?梭罗认为寂寞才是快乐。 向宁静靠近的最好方法是寂寞。寂寞是最好的伴儿,因为寂寞帮助你思考,引导你 去认识自己。也许只有在寂寞中,人心才能宁静下来;只有宁静下来了,人才会去思 考自己;而只有思考了,他才可能认识自己 能保持一颗宁静的心吗?能就让我们共同来感悟梭罗笔下的《寂寞》(板书)。去 感受与大自然融合的惬意,用心去思考… 【背景介绍】 1.译者徐迟:“《瓦尔登湖》是本静静的书,极静极静的书,并不是热热闹闹的书。它 是一本寂寞的书,一本孤独的书。它只是一本一个人的书。如果你的心没有安静下来, 恐怕你很难进入到这本书里去。我要告诉你的是,在你的心静下来以后,你就会思考 些什么。在你思考一些什么问题时,你才有可能和这位享利·戴维·梭罗先生一走 思考一下自己,更思考一下更高的原则。” 2写作背景:19世纪随着资本主义生产力高速发展,人们越来越多的追求物质享受任11 我自从为罪人，居住这个州，长久地恐惧。空闲时，就漫步而行，任意而游，每 天和同伴上高山，入深林，走完曲折的溪流，幽远的泉水和怪异的山石，没有(因为) 远而不到的。到就分开草而坐，倾尽酒壶(喝酒)而醉。醉了就进而互相枕着躺下，躺 下就进入梦乡。心思所到之处，梦境也有同样的旨趣。睡醒就起来，起来就回去。以 为凡是这个州的山形态奇异的，都归我所有了，可却未尝知西山的奇怪特别。 今年九月二十八日，因为坐在法化寺西亭，望西山，才指点惊异它(的奇怪特别)。 于是让手下的人过湘江，沿着染溪(走)，砍伐杂树，焚烧野草，上到山顶才停止。抓 扶而攀登，蹲坐而玩乐，那么凡是几个州的山川，都在坐席之下了。那高低的形势， 幽深凹陷，像蚁堆蚁穴，千里之遥如在尺寸之间，聚集收拢，叠到一起，没有什么可 以逃出视野的。青山萦回，白云缭绕，外面和天相接，四下眺望都一样。然后才知道 这山的独立出众，不和小土丘为伍。悠悠然与天地之气一道，而不知它的边际，洋洋 啊与造物者相处，而不知它的尽头。持杯满饮，颓然欲醉，不知太阳落山了。苍茫暮 色，从远而近，到看不见什么还不想回来。精神凝聚安定，形体得到解脱，与万物的 变化暗暗相合，然后知我从前没开始游，游从此开始。 所以写文章来记(这次游览)。这年是元和四年。 湖山沉思 寂 寞 梭罗 【教学目的】 1． 以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 2． 培养学生有感情朗读课文的能力，从中使学生理解作者所表达的思想感情。 3． 体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力。 【教学重点】 学习用精当的语言描绘内心体验。 【教学难点】 认识人与自然的关系，建立珍惜保护原生态环境的世界观。 【教学课时】 一课时 【教学方法】 赏读法 自主、合作、讨论法 【教材设计】 亨利·戴维·梭罗（1817—1962）在 梭罗崇尚的自然是一种原生态的自然，因而，梭罗笔下的自然令人身心愉悦，飘 扬着无拘无束的心灵的牧歌。与梭罗质朴的自然观相呼应，在散文写作技巧上，梭罗 也运用最自在的语言，他保持了文章的嫩绿和新鲜，有时候，甚至让人感觉不够成熟。 梭罗在文章中对人的寂寞和大自然的寂寞作了富有新意的解读：梭罗是把自己看 成了大自然的一分子，看成了瓦尔登湖的一员。 《瓦尔登湖》的不朽并不在于一种写作技巧，而在于作者对自然的迷恋、参与和 投入，在于他和他描写的对象实现了最淳朴、最亲密的心灵接触。 【教学步骤】 导语设计：什么才是快乐？梭罗认为寂寞才是快乐。 向宁静靠近的最好方法是寂寞。寂寞是最好的伴儿，因为寂寞帮助你思考，引导你 去认识自己。也许只有在寂寞中，人心才能宁静下来；只有宁静下来了，人才会去思 考自己；而只有思考了，他才可能认识自己。 你能保持一颗宁静的心吗？能就让我们共同来感悟梭罗笔下的《寂寞》（板书）。去 感受与大自然融合的惬意，用心去思考…… 【背景介绍】 1.译者徐迟：“《瓦尔登湖》是本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。它 是一本寂寞的书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书。如果你的心没有安静下来， 恐怕你很难进入到这本书里去。我要告诉你的是，在你的心静下来以后，你就会思考 一些什么。在你思考一些什么问题时，你才有可能和这位享利·戴维·梭罗先生一起， 思考一下自己，更思考一下更高的原则。” 2.写作背景：19 世纪随着资本主义生产力高速发展，人们越来越多的追求物质享受任