和不断完善的。我想最关键的问题,还是如何理解通识教育的理 念。只有在师生都能理解通识教育的前提下,通识教育的未来才 有硕果累累的丰收,才有持续前进的希望。至于操作上的细节问 题,在现有的基础上都是比较容易迎刃而解的。 三、大学教育应该始终推行通识教育模式 目前我国大陆高校的大学教育是多层次的,有专科教育、本 科教育、研究生教育等。其中,专科教育主要以职业技术教育为 主,如教师、警察、建筑等职业的教育;本科教育虽然也涉及了 各行各业的人才教育,但主要是以基础教育为主;研究生教育, 分为硕士和博士两个阶段一—硕士研究生的教育比较倾向于专业 基础知识的充实和专业研究方法的训练,而博士研究生的教育则 更倾向于专业研究能力的提高和专业研究成果的创新。此外,还 有各种各样的网络教育、成人教育、函授教育、进修教育等方 式,在培养各个不同学历层次的人才。纵观十几年来我国高校办 学的多样性,确实更好地满足了更多人渴求新知识、追求高学历 的愿望,也使髙校的办学模式趋于复杂化。尽管模式复杂,但大 体上都与择业和就业分不开。简单地说,如果说我国的中小学教 育都以升学率为主导而导致应试教育使大部分学生人文精神缺 失,那么我国的大学教育则是都以就业率为主导而引致大学生过 分注重专业素质教育而日益功利化。可以说,当前我国大学教育 的主要问题,不仅仅是如何提高学生专业竞争力和毕业就业率的 难题,而且还要全面考虑学生除专业教育和研究以外的许多问 题,诸如思想道德教育、人文主义教育、创新研究教育等。否 则,未来大学生的思想将会变得越来越不健全,心理也会越来越 不健康,容易沦为职业的工具和金钱的奴隶,难以承担建设社会 主义强国和实现共产主义理想的重任。可见,从长远的眼光看和不断完善的。我想最关键的问题，还是如何理解通识教育的理 念。只有在师生都能理解通识教育的前提下，通识教育的未来才 有硕果累累的丰收，才有持续前进的希望。至于操作上的细节问 题，在现有的基础上都是比较容易迎刃而解的。 三、大学教育应该始终推行通识教育模式 目前我国大陆高校的大学教育是多层次的，有专科教育、本 科教育、研究生教育等。其中，专科教育主要以职业技术教育为 主，如教师、警察、建筑等职业的教育；本科教育虽然也涉及了 各行各业的人才教育，但主要是以基础教育为主；研究生教育， 分为硕士和博士两个阶段——硕士研究生的教育比较倾向于专业 基础知识的充实和专业研究方法的训练，而博士研究生的教育则 更倾向于专业研究能力的提高和专业研究成果的创新。此外，还 有各种各样的网络教育、成人教育、函授教育、进修教育等方 式，在培养各个不同学历层次的人才。纵观十几年来我国高校办 学的多样性，确实更好地满足了更多人渴求新知识、追求高学历 的愿望，也使高校的办学模式趋于复杂化。尽管模式复杂，但大 体上都与择业和就业分不开。简单地说，如果说我国的中小学教 育都以升学率为主导而导致应试教育使大部分学生人文精神缺 失，那么我国的大学教育则是都以就业率为主导而引致大学生过 分注重专业素质教育而日益功利化。可以说，当前我国大学教育 的主要问题，不仅仅是如何提高学生专业竞争力和毕业就业率的 难题，而且还要全面考虑学生除专业教育和研究以外的许多问 题，诸如思想道德教育、人文主义教育、创新研究教育等。否 则，未来大学生的思想将会变得越来越不健全，心理也会越来越 不健康，容易沦为职业的工具和金钱的奴隶，难以承担建设社会 主义强国和实现共产主义理想的重任。可见，从长远的眼光看