导 言 180年代，美因的大公司开始面临海外资本的竞争，日本产品开始全面1 “入侵我们的商店。此时的美国人开始思考：自已的经济出了什么问题？政府 官员、记者和分析家们四处寻找美国竞争力下降的可能原因。公众批评的矛头 首先指向了企业的行政主管们，接下来遭受枰击的使是教育。1983年，一个全 国委员会对公立中小学进行了调研，并发表了题为《国家处于危险中》(A Nation 4R次的报告，引起了公众的广泛关注。该报告警示说，美国教育正在经历“- 股平南化的浪潮1，这尤异于一次“单方面的教育裁车行动”。于是各种评论紧 随其后，人有要求对教育作全方位的改革。 公立中小学饱受枰击之时，对大学发展有远见卓识的人十便预计到，高等教 育终将面临同样的命运。果不其然，仅仅过了几年，教育部部长威廉·贝奈特 (William Bennett)和国家人文基金会(National Endowment for the Humanities) 会长琳·切尼(Lynne Cheney)相继对本科课程提出了尖锐的批评和具体的改革 建议，像迪内什·迪索萨(Dinesh D'Souza)这样的公共知识分子，和以查尔 斯·塞克斯(Charles Sykes)为代表的记者，也都纷纷加人到抨击大学政策的行 列之中。3 大学教授（主要是人文学科的教授们）也纷纷发表文章，对自已所在的大 学针砭时弊。以下著作代表了作者们的普遍观点：《走向封闭的美国精神》(Th Closing of the American Mind)、《临毁灭的大学》(The University in Ruins)、 《道德沦丧的人学》(The Mural Collapse of the University)、《终身教授中的微进 派》(Tenured Radicals)、《反智战年》(The War aguinst the Intellect)、《圣殿里的 骗子》(Impostors in the Temple)、《扼杀大学灵魂》(Killing the Spirit)。艾伦· 1