入探讨12个主要设计概念和设计原则的立体图像，包括线、形状、形体、色彩、 空间、质感、平衡、对比、重点、模式、运动和节奏。工作坊帮助学生找到自己 的声音，他们变得越来越流利地使用这一世界性的视觉艺术语言来表达自己独特 的观点。与这本教科书相关的教材资源有：学生用书、教师用书、学习档案袋、 视觉艺术要素、设计原则、大型复制品、数字图像和幻灯片。 中学的《探索数字艺术》，旨在建立一个基于Wb的完整教学和学习环境，使 获得信息的渠道更为快捷、简单，信息更为直观。其中包括：电子书籍、电子学 习社区、电子组合（包括视频、音频和文字以及图像）和网上资源（每月，根据 学生和教师的意见，戴维斯出版社都将增加资源)。 3.中小学视觉艺术教学活动 美国各州的中小学开展视觉艺术教学活动，积累了许多教学经验。在此，从 美术鉴赏、美术创作、美术批评等角度介绍几则教学案例。 教学案例一：中国风景画 这一教学活动的目标为：1.学生懂得在一幅画中大小是很重要的（知识）：2.学 生懂得中国有个时期画家在绘画中是描绘大自然的（知识）：3.学生学会怎样区 别画中灰色的深浅度（技能）：4.学生学会怎样区别天然实物与人工实物（技能）。 教学活动过程主要分为四个环节，具体如下： 第一个环节，介绍。教师介绍亚洲，以地球仪和世界地图确定亚洲的地理位 置：简要论述中国文化和孔子学说：将一些亚洲的实物，尤其是中国的实物带进 教室，帮助学生体验不同的文化。 第二个环节，展开。首先，教师展示宋代的风景画(《溪山行旅》等)，强调 这些画表现了自然的重要性以及表示空间间隔的灰色深浅度和范围，并简述自然 的重要性。接着，引导学生将注意力集中在几幅中国画的分析上。然后，教师将 颜色（灰色或棕色）渐变的纸一张压一张摞起来做成教具，以此向学生说明灰色 由浅到深的排列， 第三个环节，问题和讨论。问题1：你能在画上找到人物吗？能找到建筑物吗？ 问题2：你能在画上找到什么天然实物？哪些实物较大一些？问愿3：指出画中 处很暗的地方，指出画中一处很亮的地方，指出一处中等灰度的地方。 第四个环节，结论。通过仔细研究自然，了解和理解中国人重视自然的观点 在简述观察自然的重要性时，教师出示一些经仔细挑选过的小型自然实物，如果 壳、坚果、石头或树叶。每位学生带一件天然的和人工的实物到学校来，全班学 生对这些东西进行分类。 教学评估：列出加拿大、印度、墨西哥、中国和美国，让学生选出哪些国家 在亚洲，学生应能选出“中国”和“印度”。列出人物、自然、体育运动、机器， 让学生选出哪一个是古代中国画家认为最重要的，学生应能选出“自然”是中国 艾迪斯、埃里克森著，宋献春译：《艺术史与艺术教有》，成都：四川人民出版社，1998年板。 12 入探讨 12 个主要设计概念和设计原则的立体图像，包括线、形状、形体、色彩、 空间、质感、平衡、对比、重点、模式、运动和节奏。工作坊帮助学生找到自己 的声音，他们变得越来越流利地使用这一世界性的视觉艺术语言来表达自己独特 的观点。与这本教科书相关的教材资源有：学生用书、教师用书、学习档案袋、 视觉艺术要素、设计原则、大型复制品、数字图像和幻灯片。 中学的《探索数字艺术》，旨在建立一个基于 Web 的完整教学和学习环境，使 获得信息的渠道更为快捷、简单，信息更为直观。其中包括：电子书籍 、电子学 习社区 、电子组合（包括视频、音频和文字以及图像）和网上资源（每月，根据 学生和教师的意见，戴维斯出版社都将增加资源）。 3．中小学视觉艺术教学活动 美国各州的中小学开展视觉艺术教学活动，积累了许多教学经验。在此，从 美术鉴赏、美术创作、美术批评等角度介绍几则教学案例。 教学案例一：中国风景画1 这一教学活动的目标为：1．学生懂得在一幅画中大小是很重要的（知识）；2．学 生懂得中国有个时期画家在绘画中是描绘大自然的（知识）；3．学生学会怎样区 别画中灰色的深浅度（技能）；4．学生学会怎样区别天然实物与人工实物（技能）。 教学活动过程主要分为四个环节，具体如下： 第一个环节，介绍。教师介绍亚洲，以地球仪和世界地图确定亚洲的地理位 置；简要论述中国文化和孔子学说；将一些亚洲的实物，尤其是中国的实物带进 教室，帮助学生体验不同的文化。 第二个环节，展开。首先，教师展示宋代的风景画（《溪山行旅》等），强调 这些画表现了自然的重要性以及表示空间间隔的灰色深浅度和范围，并简述自然 的重要性。接着，引导学生将注意力集中在几幅中国画的分析上。然后，教师将 颜色（灰色或棕色）渐变的纸一张压一张摞起来做成教具，以此向学生说明灰色 由浅到深的排列。 第三个环节，问题和讨论。问题 1：你能在画上找到人物吗？能找到建筑物吗？ 问题 2：你能在画上找到什么天然实物？哪些实物较大一些？问题 3：指出画中一 处很暗的地方，指出画中一处很亮的地方，指出一处中等灰度的地方。 第四个环节，结论。通过仔细研究自然，了解和理解中国人重视自然的观点。 在简述观察自然的重要性时，教师出示一些经仔细挑选过的小型自然实物，如果 壳、坚果、石头或树叶。每位学生带一件天然的和人工的实物到学校来，全班学 生对这些东西进行分类。 教学评估：列出加拿大、印度、墨西哥、中国和美国，让学生选出哪些国家 在亚洲，学生应能选出“中国”和“印度”。列出人物、自然、体育运动、机器， 让学生选出哪一个是古代中国画家认为最重要的，学生应能选出“自然”是中国 1 艾迪斯、埃里克森著，宋献春译：《艺术史与艺术教育》，成都：四川人民出版社，1998 年版