生:“春风拂面”就是春风吹到了脸上。 师:结合课文想想,是什么春风拂面? 生:是叶老先生对文章一丝不苟地批改,“我”深受感动 生:是叶老那种工作态度,“我”深受教育 师:那仅仅是吹在脸上吗? 生(齐说)是吹在了心里。 师:大家真是太聪明了,来,我们齐读 (师生齐读)叶老给我批改作文,让我感受到他的认真、平和以及温暖,如 春风拂面。 师:你们自由读读第五段 生自由读 师:这一段写了什么? 生:叶老给我写的评语,让我树立了写作的信心。 师:文章里面的“我”肖复兴,从叶老的批改中深受教育,也有了写作的信 心。那在座的各位,我们在写作文或改作文方面有什么收获吗? 生:改作文要像叶老先生一样一丝不苟 师:怎么改? 生:逐字逐句地改。 生:写好每一句话。 生:用得准确规范。 生:写作文要像肖复兴一样全是具体事实,说真话。 生:写得亲切自然。 生:写自己感动的事 师:就是平时老师讲的写真情 生(齐说)实感 师:大家把叶老给“我”修改作文的部分,自由读读,学习后相信会有更多 的感受 生读 四、“我”到叶老家做客,学习叶老待人的真诚 师:我们接下来学习第二件事,“我”到叶老家做客,把“我”小小的心融 化了。你们自由读。 生自由读 师:“我”到叶老家做客,几次提到了爬山虎? 生(齐答):两次。 师:谁来读读第一处描写爬山虎的? 生个别读 师:文章的题目写那片绿绿的爬山虎,现在还是第一次提到,这里为什么写 爬山虎呢? 生:因为是肖复兴到叶老家看到的 师:是看到的,你们仔细想想这里仅仅是写爬山虎吗? 生:不是。 师:我们曾学过一篇非常有名的文章《爬山虎的脚》,是叶圣陶,叶老先生 写的,所以当肖复兴看到爬山虎的时候,想到的谁? 生:叶圣陶。生：“春风拂面”就是春风吹到了脸上。 师：结合课文想想，是什么春风拂面？ 生：是叶老先生对文章一丝不苟地批改，“我”深受感动。 生：是叶老那种工作态度，“我”深受教育。 师：那仅仅是吹在脸上吗？ 生（齐说）是吹在了心里。 师：大家真是太聪明了，来，我们齐读—— （师生齐读）叶老给我批改作文，让我感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。 师：你们自由读读第五段， 生自由读 师：这一段写了什么？ 生：叶老给我写的评语，让我树立了写作的信心。 师：文章里面的“我”肖复兴，从叶老的批改中深受教育，也有了写作的信 心。那在座的各位，我们在写作文或改作文方面有什么收获吗？ 生：改作文要像叶老先生一样一丝不苟。 师：怎么改？ 生：逐字逐句地改。 生：写好每一句话。 生：用得准确规范。 生：写作文要像肖复兴一样全是具体事实，说真话。 生：写得亲切自然。 生：写自己感动的事。 师：就是平时老师讲的写真情—— 生（齐说）实感。 师：大家把叶老给“我”修改作文的部分，自由读读，学习后相信会有更多 的感受。 生读 四、“我”到叶老家做客，学习叶老待人的真诚。 师：我们接下来学习第二件事，“我”到叶老家做客，把“我”小小的心融 化了。你们自由读。 生自由读 师：“我”到叶老家做客，几次提到了爬山虎？ 生（齐答）：两次。 师：谁来读读第一处描写爬山虎的？ 生个别读 师：文章的题目写那片绿绿的爬山虎，现在还是第一次提到，这里为什么写 爬山虎呢？ 生：因为是肖复兴到叶老家看到的。 师：是看到的，你们仔细想想这里仅仅是写爬山虎吗？ 生：不是。 师：我们曾学过一篇非常有名的文章《爬山虎的脚》，是叶圣陶，叶老先生 写的，所以当肖复兴看到爬山虎的时候，想到的谁？ 生：叶圣陶