师:是呀,我到叶老家,虽然还没见到叶老,但一看到爬山虎就像看到了叶 老先生一样。 你们再把这句话读读,找出描写“我”内心感受的词语 生读 生:闪烁 师:再找找。 生:跳跃 师:跳跃是什么心情。 生沉默。 师:在回答这个问题时,我们先了解一下叶圣陶。(出示资料叶圣陶的生平 简介和作品) 师:第六自然段提到:像叶圣陶先生那样的大作家,居然要见一个初中生 心情怎样? 生:高兴。 生:激动。 生:兴奋。 师:在没见到叶老之前,叶老给“我”批改文章,已经让我春风拂面了,现 在又要会见我,此时“跳跃”的就是作者“我”会见叶老的那颗激动,兴奋,高 兴的心情呀!你们再读。 生读 师:作者有没有直接说,刚进叶老家的心情。 生:没有。 师:没有直接写,但把自己的心情融入到景物当中,这就是借物抒情的写法。 (板书借物抒情) 师:我们再来学习第二处描写爬山虎的句子。 请个别生读 师:这里有一个比喻句,谁找找? 生:把一墙的爬山虎,绿得沉郁比作一片浓浓的湖水。 师:这浓浓的湖水是什么? 生:叶老待我很亲切。 生:叶老待人亲切、认真、质朴,对“我“充满了关怀 生:叶老能像大人一样平等的接待“我”。 师:这里是写爬山虎吗? 生:也是借物抒情。 师:表什么情? 生:其实作者此时的内心已经装满了浓浓的湖水。 生:作者内心感到了虎虎有生气。 师:对呀,这里也是借爬山虎表达了叶老真情亲切的对待我,我内心深受感 如同一片浓浓的湖水。谁来读出“我”的心情。 生个别读,多请几个,试着读出情感。 齐读。 出示:叶老邀请我到他家做客,把我小小的心融化了。 师:我们都说冰雪融化,这里“把我小小的心融化了”指什么? 生:被叶老真诚地待人感动了。师：是呀，我到叶老家，虽然还没见到叶老，但一看到爬山虎就像看到了叶 老先生一样。 你们再把这句话读读，找出描写“我”内心感受的词语。 生读 生：闪烁。 师：再找找。 生：跳跃。 师：跳跃是什么心情。 生沉默。 师：在回答这个问题时，我们先了解一下叶圣陶。（出示资料叶圣陶的生平 简介和作品） 师：第六自然段提到：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生， 心情怎样？ 生：高兴。 生：激动。 生：兴奋。 师：在没见到叶老之前，叶老给“我”批改文章，已经让我春风拂面了，现 在又要会见我，此时“跳跃”的就是作者“我”会见叶老的那颗激动，兴奋，高 兴的心情呀！你们再读。 生读 师：作者有没有直接说，刚进叶老家的心情。 生：没有。 师：没有直接写，但把自己的心情融入到景物当中，这就是借物抒情的写法。 （板书 借物抒情） 师：我们再来学习第二处描写爬山虎的句子。 请个别生读 师：这里有一个比喻句，谁找找？ 生：把一墙的爬山虎，绿得沉郁比作一片浓浓的湖水。 师：这浓浓的湖水是什么？ 生：叶老待我很亲切。 生：叶老待人亲切、认真、质朴，对“我“充满了关怀。 生：叶老能像大人一样平等的接待“我”。 师：这里是写爬山虎吗？ 生：也是借物抒情。 师：表什么情？ 生：其实作者此时的内心已经装满了浓浓的湖水。 生：作者内心感到了虎虎有生气。 师：对呀，这里也是借爬山虎表达了叶老真情亲切的对待我，我内心深受感 动，如同一片浓浓的湖水。谁来读出“我”的心情。 生个别读，多请几个，试着读出情感。 齐读。 出示：叶老邀请我到他家做客，把我小小的心融化了。 师：我们都说冰雪融化，这里“把我小小的心融化了”指什么？ 生：被叶老真诚地待人感动了