案例五：说教学目标的分析和确定 课题：除数是小数的除法 从数学知识的体系和教材编排两方面分析 “除数是小数的除法”这一教学内容是在学生已经 学习了整数除法、小数除以整数和整数除以整数（商 是小数)的除法的基础上进行教学的，并在后继教学 中总结除数是小数的除法的计算方法，正确熟练地 进行小数除法的计算。因此，本节课所要完成的知 识技能目标应该是能正确进行除数是小数的除法计 算。而发展性领域目标强调对数学的认识、情感的 体验和独立思考、合作交流、解决问题等。在知识 技能领域中，强调对知识的感知、理解和应用，对 技能的熟练掌握。案例五：说教学目标的分析和确定 课题：除数是小数的除法 从数学知识的体系和教材编排两方面分析， “除数是小数的除法”这一教学内容是在学生已经 学习了整数除法、小数除以整数和整数除以整数(商 是小数)的除法的基础上进行教学的，并在后继教学 中总结除数是小数的除法的计算方法，正确熟练地 进行小数除法的计算。因此，本节课所要完成的知 识技能目标应该是能正确进行除数是小数的除法计 算。而发展性领域目标强调对数学的认识、情感的 体验和独立思考、合作交流、解决问题等。在知识 技能领域中，强调对知识的感知、理解和应用，对 技能的熟练掌握