1.精心设计并上好开头课的艺术 俗话说，好的开始是成功的一半。 魏书生在开头课中设计问题情境，总是遵守学生 “最近发展区”的原则，有一定的难度，有一定的趣 味性。指出学生思考的方向，并和旧的认识结构发生 联系。只有符合这样要求的问题情境，才能使学生一 接触到这样的问题情境就像吸铁石一样产生一种定向 反射（生理机制），随即产生不随意注意，继而转化 为随意注意（心理机能）。这时不管问题有多困难， 也要力求解决，于是产生强烈的兴趣与学习动机.好 的导语像磁石，能把人们分散的思维一下聚拢过来； 好的导语是电光石，能给学生以启迪，催人奋进。1.精心设计并上好开头课的艺术 俗话说，好的开始是成功的一半。 魏书生在开头课中设计问题情境，总是遵守学生 “最近发展区”的原则，有一定的难度，有一定的趣 味性。指出学生思考的方向，并和旧的认识结构发生 联系。只有符合这样要求的问题情境，才能使学生一 接触到这样的问题情境就像吸铁石一样产生一种定向 反射（生理机制），随即产生不随意注意，继而转化 为随意注意（心理机能）。这时不管问题有多困难， 也要力求解决，于是产生强烈的兴趣与学习动机.好 的导语像磁石，能把人们分散的思维一下聚拢过来； 好的导语是电光石，能给学生以启迪，催人奋进