生命活动、心理活动和社会实践活动。人们只有通过这些活动，才能得到发展， 离开这些活动，就谈不上任何发展。所以，从个体发展的各种可能变为现实这一 意义上来说，个体的活动是个体发展的决定性因素。 1、学生个体的主观能动性是其身心发展的动力 2、人的主观能动性是通过人的活动表现出来的 3、人的主观能动性怎样来的呢？（讨论） 影响人的发展的各种因素是相互作用、相互影响、共同作用于人的发展的， 它们是一个整体系统，我们不能孤立地、片面地来分析每一因素对人发展的作用。 它们之间性质的差异、力量的强弱、不同的组合、不断地发展变化，致使人的发 展具有不同的水平和特色。 板书设计 遗传 身 体 环境 人的发展 教育 心 理 体 参考文献： 1、袁振国.当代教育学.北京：教育科学出版社，2004年版， 2、黄济、王策三.现代教育论.北京：人民教育出版社，2005年版。 3、陈桂生.教育原理.上海：华东师范大学出版社，2004年版 4、胡德海.教育学原理.兰州：甘肃教育出版社，2001年版， 5、单中惠.西方教育思想史.太原：山西人民出版社，1999年版 思考题： 从影响人发展的因素出发，分析在教育活动中如何激发人的主观能动性