极的反作用。如古人言(P67教材)。《学记》中说：“古之王者，建国君民，教学为先。”孔 子说：“道之以政，齐之以行，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，有耻且格。”懂仲舒说： “教化立而奸邪皆止者，其堤防完也：教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古 之王者明于此，是故，南面而治天下，莫不以教化为大务。” 教育对政治、经济制度的反作用，主要表现在以下儿个方面。 A、教育能为政治、经济培养所需要的人才。 通过培养人才，来作用于政治、经济，这是教育对政治、经济作用的一个主要的方面。 自古以来，任何一种政治、经济制度，要想得到实现、巩固和发展，必须有一定的人才作支 柱，而这些人才的培养，在很大程度上是依靠学校教育。彦元：“人才为政事之本，而学校 尤为人才之本也。”特别是在近、现代，由于科学文化发展，政治、经济逐渐复杂，国家政 治上经济上所需要的人才，必须具有较高的科学文化水平，这儿更加需要依靠学校教育来培 养。当前世界出现了“专家政治”的趋向，即一些专家学者进入了国家的领导集团，这就表 明学校教育对政治、经济的作用更为重大。（博士总统，刘宽亮）中国成功地避免了90年代 末的亚洲经济危机，与朱总理在经济方面的渊博学识和高瞻远瞩的战略眼光是分不开的。只 有具有了渊博的学识，才能在关键时刻力挽狂澜。 B、教育可以促进政治民主，一个国家的政治是否民主，这是由这个国家的政治体制所 决定的，但与人民的文化水平，教育事业发展的程度也不无关系。一个国家普及教育的程度 越高，人的知识越丰富，就越能增强公民的意识，认识民主的价值，推崇民主的措施，在政 治生活和社会生活中履行民主的权利，推动政治的改革与进步、在一个文盲充斥的国家里， 独裁政治、宗教迷信和官僚主义是比较容易推行的。列宁：“文盲是站在政治之外的，必须 先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。” 我们要把我们的国家建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，必须充分注意到教 育在这方面的作用。 C、教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济。 学校是知识分子和青少年集中的地方，他们有知识、有见解，思想敏锐，勇于发表意见， 通过教育者和受教育者的言论、行动、讲演、文章、学校中的教材刊物等，来宣传一定的思 想，造成一定的舆论，籍以影响群众，为一定的政治、经济服务。任何时代，任何一个组织 都少不了宣传部，就是为了宣传思想和扩大影响。我们称鲁迅为共产主义战士，是因为他是 用笔米唤醒我们沉睡、甚至麻木昏迷的国民，激发他们的救国意识的，他是用笔米战斗的。 定性质的教育被一定社会的政治经济制度所决定，又给予一定社会的政治和经济制度 以伟大的影响作用，这是不以人的意志为转移的客观规律。我们要了解某一社会教育的教育 的性质，就必须先弄清这一社会的政治和经济制度，这是研究教育问题应该明确的一个基本 原理。 但是，生产力是整个社会存在和发展的最后的决定力量，任何社会的教育都不能脱离生 产力发展的水平，归根到底，都要手生产力所决定，教育所要培养人的规格，教育的结构， 教学的内容、方法和组织形式，都要手生产力发展的水平所制约。而教育的性质、日的 和思想品德的教育内容，则直接被政治、经济制度所决定，教育的制度、方法和生产斗争知 识的教育，也脱离不了政治经济制度的影响。所以，教育与生产力的关系，教育与政治 经济制度的关系，二者是相互联系，同时作用与教育的。任何一个社会的教育都是根据一定 政治经济制度和生产力发展的需要去培养人才的。而教育也正是通过培养人才、传播科学技 术和宣传某种思想，来作用于一定的政治经济制度和社会生产力。 3、教育与文化的关系 文化：广义地讲，文化是指人类社会历史过程中创造出来的物质财富和精神财富的总和。 (如建筑、饮食、服饰等) 4