文化主要有以下四种存在形态：(《教育概论》P165) (1)物质形态。指精神创造物化在物质产品之中，如历史文物、古建筑、各种工艺品 (如刺绣、香囊)等。 (2)用物质手段存留的观念形态。如科学著作、文艺作品等。 (3)与各种文化创造和传播有关的活动形态。（如学术活动、艺术活动） (4)人的心理、行为形态（如民族的心理素质、价值观（忠孝）、思维方式、精神风貌、 社会的生活方式、习俗、传统)等。 (1)文化对教有的作用 A、文化的发展使课程不断丰富和更新，影响教育内容的质量和结构。《教育概论》P167 B、文化的发展影响教育方法、手段和组织形式，对教师传统角色进行挑战。多媒体、 网络大学。 C、文化渗透到学校教育内部所产生的最深层的影响是对教育目的的影响。 例：“在异文化中”P49《新课程背景下的公共教育学》 这个例子同时说明：人们的生活方式、习俗、民族特性等因素还以潜移默化、耳濡目染 的方式影响着人的身心各方面的发展。 又如：中国传统教育中的功利教育。书中自有颜如玉、书中自有黄金屋。（重功利轻发 展、重共性轻个性、重服从轻自主、重认同轻创造。扈中平P98) (2)教育对文化的影响—教育的文化功能 A、传递、保存文化，是文化在时间上的延续。 B、创造更新文化。 C、传播文化（普及），文化的传播是文化从一个区域到另一个区域的扩散，是文化在空 间上的流动。 4、教育与人口的关系(《教育概论》P105) (1)人口对教育的影响： A、人口增长率影响教育发展的规模和结构。 B、人口增长率影响教育的质量。 C、人口的质量影响致育的质量。 D、人口结构影响教育的结构。 (2)教育对人口的影响： A、教育是控制人口增长的手段之一： B、教育是提高人口质量的基本手段： C、教育是使人口结构趋向趋向合理化的手段之一。 今日的人口状况是制约教育发展的因素之一，而今日的教育却又是影响明日的人口数 量、质量和结构的因素之一。其中教育对明日人口质量的影响具有实质性的、决定性的意义。 5、教育与地理环境的关系： (1)地理环境对教育的影响 老少边地区的教育落后，近亲结婚，特殊教育：城市地区教育发达。 (2)教育对地理环境的影响。摩天大楼一文化广场的转变，是人们文化品位的提高。 三、教育的相对独立性 教育虽然具有了强烈的社会制约性，教育的方方面面都要受到来自社会的政治、经济、 文化等方面的强有力的制约，但教育又有自身的运行特点和发展规律，有自身一定的独立性。 教育的独立性是指教育在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现 象的性质，主要表现在以下几个方面： 5