4.活动评价:建议用形成性评价和终结性评价、定性评价和定量评价相结合的方法 既要重视学生学习的结果,更要关注学生学习的过程,重点考查学生搜集和处理信息的 能力,写作与口语交际的能力。 5.有关资料:围绕活动内容,向教师提供比教科书更为详细的参考材料,以便指导 活动时自由选用。 四、过去教科书只有一本,凡编入教科书的都要教给学生,只要有所遗漏,就被认 为是没有完成教学任务。大家使用这套教科书时要改变这个观念。现在的教科书不止 本,而且用于课堂上讲授的这一本,内容也有不同层次,不要求全部教给学生,相当 部分要由学生自学。课文分教读和自读,练习分必做和选做,自读课文后的练习尤其可 以灵活处理。一本书中要求讲授的只是其中一部分,这一点需要明确。教师教学用书仅 仅是供教师参考的,它对课文的评析比较简略、宽泛,提供的资料较多,而且有时是几 种意见兼收并蓄,教学时要有所取舍。而教学建议更是就一般情况设计的,只是起一个 参考的作用,希望老师们在教学时独立思考,自行设计教学思路,努力形成自己的教学 风格。 本书编写者:宋子江、张必锟、贺敏、黄伟、温立三、顾之川、张妍、杨秋红、平 恩涛、张惠君。责任编辑:贺敏。审稿:顾振彪、顾之川、温立三、黄成稳。特约审稿: 赵慎修。审读:王存志。 中学语文课程教材研究开发中心 2002年6月 第一单元单元说明 本单元以战争为主题组元。课文以叙事作品为主 战争有正义与非正义之分,课文有的记述正义战争的胜利,有的谴责非正义战争的 残酷,正义的一方与非正义的一方,在你死我活的战斗中,真善美与假恶丑都得到充分 的表现 毛泽东的《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略 进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们,中国革命的胜利,是通过长期革 命战争战胜强大敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻,高屋建瓴,大气 磅礴。两则新闻,是新闻作品中不可多得的瑰宝4．活动评价：建议用形成性评价和终结性评价、定性评价和定量评价相结合的方法， 既要重视学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，重点考查学生搜集和处理信息的 能力，写作与口语交际的能力。 5．有关资料：围绕活动内容，向教师提供比教科书更为详细的参考材料，以便指导 活动时自由选用。 四、过去教科书只有一本，凡编入教科书的都要教给学生，只要有所遗漏，就被认 为是没有完成教学任务。大家使用这套教科书时要改变这个观念。现在的教科书不止一 本，而且用于课堂上讲授的这一本，内容也有不同层次，不要求全部教给学生，相当一 部分要由学生自学。课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可 以灵活处理。一本书中要求讲授的只是其中一部分，这一点需要明确。教师教学用书仅 仅是供教师参考的，它对课文的评析比较简略、宽泛，提供的资料较多，而且有时是几 种意见兼收并蓄，教学时要有所取舍。而教学建议更是就一般情况设计的，只是起一个 参考的作用，希望老师们在教学时独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学 风格。 本书编写者：宋子江、张必锟、贺敏、黄伟、温立三、顾之川、张妍、杨秋红、平 恩涛、张惠君。责任编辑：贺敏。审稿：顾振彪、顾之川、温立三、黄成稳。特约审稿： 赵慎修。审读：王存志。 中学语文课程教材研究开发中心 2002 年 6 月 第一单元 单元说明 本单元以战争为主题组元。课文以叙事作品为主。 战争有正义与非正义之分，课文有的记述正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的 残酷，正义的一方与非正义的一方，在你死我活的战斗中，真善美与假恶丑都得到充分 的表现。 毛泽东的《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略 进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革 命战争战胜强大敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻，高屋建瓴，大气 磅礴。两则新闻，是新闻作品中不可多得的瑰宝