噢!笋芽儿,你好!让我们来合作表演好吗?谁当雷公公?谁来做解说啊? 5、合作学习: 采取自己喜欢的方式,学习竹妈妈、太阳公公是怎样帮助笋芽儿成长的? 师:请你打开课本,采取自己喜欢的方式,小组合作,体味竹妈妈和太阳公公是怎样帮助笋 芽儿成长的?你们能行吗?请给自己一点勇气! 生:我能行! 哎哟!太振奋人心了!那咱赶快行动吧! 可以读一读: 可以演一演 可以画一画 也可以贴一贴等 (学生汇报交流) 师:笋芽儿在人们的护爱下,长啊!长啊!我们拍拍手,唱“笋芽儿”儿歌,为她加油! 笋芽儿,笋芽儿,扭!扭!扭! 扭!扭!扭!不停休! 笋芽儿,笋芽儿,钻!钴!钻 钻!钻!钻!把节添! 个儿高高向蓝天! 6、学习6~7自然段: (1)读读课文6~7自然段, 想一想:小笋芽儿钻出地面看到了什么?省略号说明了什么?你能不能说说笋芽儿还看到了 什么?哪些句子写出笋芽儿很高兴? (2)学生汇报,教师随着学生的回答进行教学活动 师[随(1)]:你能读出春天的美景吗?(指名2个学生读、齐读)老师适时评价 师[随(②)]:笋芽儿还可能看到了什么?你还能像书上那样说几句吗? 师[随(3)]:“怎么也看不够”你怎么想?所以啊,读的时候就要读出笋芽儿还想看、还想看 的那种强烈的心情。谁来读? 7、成长历程: 春雨姑娘 着她 着她 雷公公 着她 竹妈妈 着她 太阳公公 着她 着 笋芽儿钻出了地面,脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子 师:笋芽儿到底儿是怎样长成一株健壮的竹子的?(师贴竹子的贴图)课文学到这里,你有 答案了吗? 生交流后,师出示课件 成长历程,学生宣读 8、课本剧表演 师:想当小演员吗?老师给你一个机会,自己选择一个角色,准备准备。待会儿,大家合作 演出 师:你们表演得太精彩了!让我们把掌声送给他们!看了这段表演,你感受最深的是什么? 生:笋芽儿成长的过程中得到了别人的帮助,也付出了自己的努力 师:是的,成长的路上难免会有磕磕碰碰,得到别人的帮助你会成长,但最主要的还是要靠 自己的努力。笋芽儿在这么多人的帮助关爱下,自己努力长大噢！笋芽儿，你好！让我们来合作表演好吗？谁当雷公公？谁来做解说啊？ ５、合作学习： 采取自己喜欢的方式，学习竹妈妈、太阳公公是怎样帮助笋芽儿成长的？ 师：请你打开课本，采取自己喜欢的方式，小组合作，体味竹妈妈和太阳公公是怎样帮助笋 芽儿成长的？你们能行吗？请给自己一点勇气！ 生：我能行！ 哎哟！太振奋人心了！那咱赶快行动吧！ 可以读一读； 可以演一演； 可以画一画； 也可以贴一贴等。 （学生汇报交流） 师:笋芽儿在人们的护爱下，长啊！长啊！我们拍拍手，唱“笋芽儿”儿歌，为她加油！ 笋芽儿，笋芽儿，扭！扭！扭！ 扭！扭！扭！不停休！ 笋芽儿，笋芽儿，钻！钻！钻！ 钻！钻！钻！把节添！ 个儿高高向蓝天！ ６、学习６～７自然段： ⑴ 读读课文６～７自然段， 想一想：小笋芽儿钻出地面看到了什么？省略号说明了什么？你能不能说说笋芽儿还看到了 什么？哪些句子写出笋芽儿很高兴？ ⑵ 学生汇报，教师随着学生的回答进行教学活动。 师［随⑴］：你能读出春天的美景吗？（指名２个学生读、齐读）老师适时评价。 师［随⑵］：笋芽儿还可能看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？ 师［随⑶］：“怎么也看不够”你怎么想？所以啊，读的时候就要读出笋芽儿还想看、还想看 的那种强烈的心情。谁来读？ ７、成长历程： 春雨姑娘________着她，________着她； 雷公公________着她； 竹妈妈________着她； 太阳公公________着她，________着她。 笋芽儿钻出了地面，脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。 师：笋芽儿到底儿是怎样长成一株健壮的竹子的？（师贴竹子的贴图）课文学到这里，你有 答案了吗？ 生交流后，师出示课件： 成长历程，学生宣读。 ８、课本剧表演： 师：想当小演员吗？老师给你一个机会，自己选择一个角色，准备准备。待会儿，大家合作 演出。 师：你们表演得太精彩了！让我们把掌声送给他们！看了这段表演，你感受最深的是什么？ 生：笋芽儿成长的过程中得到了别人的帮助，也付出了自己的努力。 师：是的，成长的路上难免会有磕磕碰碰，得到别人的帮助你会成长，但最主要的还是要靠 自己的努力。笋芽儿在这么多人的帮助关爱下，自己努力长大