试卷代号：1197 国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放本科”期末考试 组织行为学（教育） 试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2016年7月 一、选择题（每小题2分，共20分）】 1.c 2.D 3.C 4.D 5.B 6.D 7.C 8.D 9.D 10.B 二、判断并改错题（每小题3分，共30分；有需改错的题目，判断占1分，改错内容占2分）】 11.X将“工作参与”改为“工作满意度” 12.X将“菲斯廷格”改为“海德” 13.X将“职务内满足”改为“职务外满足”；或将“保健”改为“激励” 14.X把“行为者倾向于”改为“观察者倾向于”；或者把“倾向于作个人归因，强调行为者特 点的作用”改为“倾向于作情境归因，强调情境的作用” 15.X把“外部、不稳定因素”改为“内部、稳定因素” 16./ 17.X把“职权”改为“权威”；或者把“内部动机”改为“外部动机” 18.X将“惩罚”改为“奖励”；或者将“趋近动机，使得行为动机最强烈”改为“逃避动机，使 得动机水平很低” 19.X将“管理跨度小而管理层次多”改为“管理跨度大而管理层次少” 20.X将“冻结”改为“改变” 三、论述题（三题选作两题，每题15分，共30分） 21.结合需要层次理论，谈谈教师需要的特点及其管理措施。 马斯洛把人的需要分成生理需要、安全需要、归属和友爱的需要、尊重需要、自我实现需要 五个层次。并且认为由生理需要到自我实现需要层次逐渐提升，在较低需要得到满足之前，较 高层次需要的强度不会很大。(5分) 教师需要的一般特点表现为强烈的精神需要和朴实的物质需要。强烈的精神需要表现 为：创造、成就需要突出；强烈的求知欲，渴望能力和人格的完整、完善与发展；重视社会评价。 朴实的物质需要指的是教师的物质需要相对简单。(5分) 要求管理者要注重教师“尊重、自我实现”等高级需求的满足，为其营造自由、平等、创造性 的工作氛围，使工作不断丰富化，使教师承担挑战性的工作任务，给予其进修和超越自我的机 会，使其体验到自我实现。(5分) 22.联系实际说明学校管理者在实践中应采用何种权力模式？ 在学校管理中5种权力有效组合的权力模式最好。即由合法权、模范权和专长权构成一 个权力三角形，奖励权和惩罚权在中间，对外围的三种权力予以支持和补充。合法权是确立学 727试卷代号 :1197 国家开放大学(中央广播电视大学 )2016 年春季学期"开放本科"期末考试 组织行为学(教育) 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2016 一、选择题{每小题 分，共 20 分} 1. C 2.D 3.C 4.D 5. B 6. D 7. C 8. D 9. D 10. B 二、判断并改错题{每小题 分，共 30 分;有需改错的题目，判断占 分，政错内容占 分} 11. 将"工作参与"改为"工作满意度" 12. 将"菲斯廷格"改为"海德" 13. 将"职务内满足"改为"职务外满足飞或将"保健"改为"激励" 14. 把"行为者倾向于"改为"观察者倾向于"或者把"倾向于作个人归因，强调行为者特 点的作用"改为"倾向于作情境归因，强调情境的作用" 15. 把"外部、不稳定因素"改为"内部、稳定因素" 16. ~ 17. 把"职权"改为"权威"或者把"内部动机"改为"外部动机" 18. 将"惩罚"改为"奖励"或者将"趋近动机，使得行为动机最强烈"改为"逃避动机，使 得动机水平很低" 19. 将"管理跨度小而管理层次多"改为"管理跨度大而管理层次少" 20. 将"冻结"改为"改变" 三、论述题{三题选作两题，每题 15 分，共 30 分} 1.结合需要层次理论，谈谈教师需要的特点及其管理措施。 马斯洛把 的需要分成生理需要、安全需要、归属和友爱的需要、尊重需要、自我实现需要 五个层次。并且认为由生理需要到自我实现需要层次逐渐提升，在较低需要得到满足之前，较 高层次需要的强度不会很大。 (5 分〉 教师需要的一般特点表现为强烈的精神需要和朴实的物质需要。强烈的精神需要表现 为:~造、成就需要突出 强烈的求知欲，渴望能力和人格的完整、完善与发展;重视社会评价。 朴实的物质需要指的是教师的物质需要相对简单。 (5 分) 要求管理者要注重教师"尊重、自我实现"等高级需求的满足，为其营造自由、平等、创造性 的工作氛围，使工作不断丰富化，使教师承担挑战性的工作任务，给予其进修和超越自我的机 会，使其体验到自我实现。 (5 分〉 22. 联系实际说明学校管理者在实践中应采用何种权力模式? 在学校管理中 种权力有效组合的权力模式最好。即由合法权、模范权和专长权构成一 个权力三角形，奖励权和惩罚权在中间，对外围的三种权力予以支持和补充。合法权是确立学 727