请同学们讲讲自己的巧妙方法。 、研读课文,体会感悟: 1、看图引入 师:认识了生字宝宝,我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀?(课 件出示小鹿和鹿弟弟图)跟他们打打招呼吧。 师:小鹿和鹿弟弟在干什么?(指导说话) 2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。 (1)轻声读课文,划出鹿弟弟说的话。出示两句话 鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着”。 鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!” (2)全班齐读。 (3质疑:想一想:你有什么词不理解的,或者什么问题不明白的, 想和大家交流交流? 板书:没有白栽?惋惜 (4)解释白栽:鹿弟弟一会儿说“白栽”,一会儿又说“没有白栽”, 那么白栽到底是什么意思呢? 请学生自由发言。 3、引读第一段 师:课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰? 明确:第一自然段 老师引读第一自然段 4、赞玫瑰: 师:在小鹿的辛勤栽种下,小鹿的玫瑰花盛开了!你们瞧,这些玫4 4 请同学们讲讲自己的巧妙方法。 三、研读课文，体会感悟： 1、看图引入 师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀?（课 件出示小鹿和鹿弟弟图）跟他们打打招呼吧。 师：小鹿和鹿弟弟在干什么？(指导说话) 2、 请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。 ⑴轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话： 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” ⑵全班齐读。 ⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的， 想和大家交流交流？ 板书：没有白栽？ 惋惜 ⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”， 那么白栽到底是什么意思呢？ 请学生自由发言。 3、引读第一段。 师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰？ 明确：第一自然段 老师引读第一自然段。 4、赞玫瑰： 师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫