【展示资料】 激发学生的兴趣 展示新生儿出生三天后采集足跟血 并引发思考 【观察、思考】 PHE的筛查结果。 【设疑】PHE是一种什么物质呢? 它的正常与否对孩子的健康生长有 什么影响呢? 通过形象的视频 导入 【播放视频】“不食人间烟火的孩 资料,引起学生关 【观看视频】 注,引出本节课的 【讲解】苯丙酮尿症(PKU)及认真观看视频,引发思考,了 主题人类遗传病 解PKU以及PHE。 发病机理 【释疑】新生儿筛查中的PHE指的 就是苯丙氨酸 【核心概念】我们把由于遗传物质 学生明确人类遗 【学习新知】 受精卵里的学习人类遗传病的核心概念,传病的准确概念 改变而引起的人类疾病统称为遗传 认同人类遗传病在亲子代之间 能区分简单的遗 传物质发生改变,而引起的人类遗 传病和传染病。从 传病在亲子代之间是具有传递性 是具有传递性的 本质上理解遗传 病的危害 【板书】人类遗传病的病因 【温故知新】 【温故知新】 通过回忆基因与 回忆学过的知识,知道基因突 通过前面的学习我们知道,基因突 性状的关系,以及 变和染色体变异都有可能改变 变和染色体变异都有可能改变生物 生物的遗传物质并传递给后 可遗传变异的来 的遗传物质并传递给后代,而且基 源,帮助学生对遗 病的概念、|因与性状的关系并不都是简单的线/而且基因与性状的关系并 人类遗传 传病的类型进行 性关系,例如人的身高可能是由多 不都是简单的线性关系。 分类。 主要类型 个基因决定的,因此由基因改变所 及特点 引起的遗传病,可能是一对基因控 制的也可能是多对基因控制的,据 此我们把人类遗传病主要分为三类 【总结归纳】 【总结归纳】 结合自己课下搜集的有关遗传 通过课下的资料 在学生课下搜集资料的基础上,展 搜集和课上的总 病的资料,根据教师提供的素 示单基因遗传病,多基因遗传病和 结归纳,了解人类 材,对常见的人类遗传病进行 染色体异常遗传病的常见类型图 常见遗传病的类 片,帮助学生进行总结归类,并简/分类。 型及其主要特点, 要阐述每种遗传病的主要特点 便于同常见的传 染病相区别。 【板书】人类遗传病主要类型。 第5页第 5 页 导入 【展示资料】 展示新生儿出生三天后采集足跟血 PHE 的筛查结果。 【设疑】PHE 是一种什么物质呢？ 它的正常与否对孩子的健康生长有 什么影响呢？ 【播放视频】“不食人间烟火的孩 子” 【讲解】苯丙酮尿症（PKU）及其 发病机理。 【释疑】新生儿筛查中的 PHE 指的 就是苯丙氨酸 【观察、思考】 【观看视频】 认真观看视频，引发思考，了 解 PKU 以及 PHE。 激发学生的兴趣， 并引发思考。 通过形象的视频 资料，引起学生关 注，引出本节课的 主题人类遗传病 人类遗传 病的概念、 主要类型 及特点 【核心概念】我们把由于遗传物质 改变而引起的人类疾病统称为遗传 病。由于生殖细胞或受精卵里的遗 传物质发生改变，而引起的人类遗 传病在亲子代之间是具有传递性 的。 【板书】人类遗传病的病因。 【温故知新】 通过前面的学习我们知道，基因突 变和染色体变异都有可能改变生物 的遗传物质并传递给后代，而且基 因与性状的关系并不都是简单的线 性关系，例如人的身高可能是由多 个基因决定的，因此由基因改变所 引起的遗传病，可能是一对基因控 制的也可能是多对基因控制的，据 此我们把人类遗传病主要分为三类 【总结归纳】 在学生课下搜集资料的基础上，展 示单基因遗传病，多基因遗传病和 染色体异常遗传病的常见类型图 片，帮助学生进行总结归类，并简 要阐述每种遗传病的主要特点。 【板书】人类遗传病主要类型。 【学习新知】 学习人类遗传病的核心概念， 认同人类遗传病在亲子代之间 是具有传递性的。 【温故知新】 回忆学过的知识，知道基因突 变和染色体变异都有可能改变 生物的遗传物质并传递给后 代，而且基因与性状的关系并 不都是简单的线性关系。 【总结归纳】 结合自己课下搜集的有关遗传 病的资料，根据教师提供的素 材，对常见的人类遗传病进行 分类。 学生明确人类遗 传病的准确概念， 能区分简单的遗 传病和传染病。从 本质上理解遗传 病的危害。 通过回忆基因与 性状的关系，以及 可遗传变异的来 源，帮助学生对遗 传病的类型进行 分类。 通过课下的资料 搜集和课上的总 结归纳，了解人类 常见遗传病的类 型及其主要特点， 便于同常见的传 染病相区别