供课程调整时选用。 第一章世枯诗洗进 第二章南朝民歌选讲 第三章 江淹赋选 第四章庾信赋选讲 第五章魏晋南北朝志人小说选讲 第六音魏晋南北胡志怪小说选计 第七章唐诗选讲 王梵志诗选讲 第八章唐诗 张若虚《春江花月夜》 第九章唐传奇选讲：《霍小玉传》 第十章唐传奇选讲：《南柯太守传》 第十一章词选讲：温庭筠词选讲 第十二章词选讲：敦煌曲子词选讲 第十三章词选讲 本根词洗计 备选篇日：1、曹植赋选讲： 嵇康文选讲3、陶渊明文选讲；4、李峤诗 选讲；5、李白诗选讲：6、杜甫诗选讲；7、白居易诗选讲：8、李贺诗选讲： 9、李商隐诗选讲：10、唐传奇《李娃传》：11、韩愈文选讲：12、花间词选讲。 数学要求 泛阅读魏晋南北朝及隋唐五代优秀的文学作品，提高阅读兴趣，进一步加 深对传统文化的感性认知。（泛读） 2、正确理解文本，是本课程的最基本要求。对此期文学发展过程中重要作家的 重要作品进行精读，举一反三，勾连成线，从而从史的角度提高对古代文学的整 体把握能力。（精读） 3 通过对所选文学作品的认真研读， 在自学和教师课堂讲授相结合的基础上， 掌握作品的思想内容与艺术特色，加强阅读与鉴赏文学作品的能力。 4、掌握“知人论世”这一文学批评原则和方法。不仅将作品放在其时的时代背 景下进行正确分析，同时也要透过作品本身去了解当时、当世社会的生活风貌和 精神面貌」 5 对具体作品的分析，鼓励“仁者见仁，智者见智” 高等院校的教学，关键是对学生研究问题、解决问题的能力的培养，教师的 课堂讲授不能代替学生的独立钻研。因此，本课程强调教师讲课的指导性、启发 性、示范性，要讲重点、难点，避免一般性地复述教材。同时还要积极吸收学术 界最新研究成果，并有选择地应用于课堂教学，以扩大学生的学术视野，促进学 生的独立思考：培养学生的学术潜质。 另外 ,要强调学生的自学，积极引导学生 看参考书，接触原 、古注以及有关的古今评论资料，以开阔学生的视野。推 课堂讲授与课下自学相结合的模式，将经典、难点的作品列为讲授内容，而将次 要的易懂的作品列为自学内容。对学生口头与文字表达能力的训练也十分重要， 为此，作为必不可少的教学环节，每学期都应安排适当的讨论，并指导学生撰写 专题论文。针对每一位经典作家作品的阅读建议： 以教材《中国文学作品选》中的精选作司 为主， 引导学生对文学名著进行“鉴 赏性阅读 ，即强调学习者心灵的投入，与作者进行精神的对话：不仅注意作者 写什么” ,史着重体味作者“为何写” “怎么写”，反复揣摩作品的情感，言 语，行文结构与文体风格 供课程调整时选用。 第一章 曹植诗选讲 第二章 南朝民歌选讲 第三章 江淹赋选讲 第四章 庾信赋选讲 第五章 魏晋南北朝志人小说选讲 第六章 魏晋南北朝志怪小说选讲 第七章 唐诗选讲：王梵志诗选讲 第八章 唐诗选讲：张若虚《春江花月夜》 第九章 唐传奇选讲：《霍小玉传》 第十章 唐传奇选讲：《南柯太守传》 第十一章 词选讲：温庭筠词选讲 第十二章 词选讲：敦煌曲子词选讲 第十三章 词选讲：李煜词选讲 备选篇目：１、曹植赋选讲；２、嵇康文选讲；３、陶渊明文选讲；４、李峤诗 选讲；５、李白诗选讲；６、杜甫诗选讲；７、白居易诗选讲；８、李贺诗选讲； ９、李商隐诗选讲；10、唐传奇《李娃传》；11、韩愈文选讲；12、花间词选讲。 教学要求： 1、广泛阅读魏晋南北朝及隋唐五代优秀的文学作品，提高阅读兴 趣，进一步加 深对传统文化的感性认知。（泛读） 2、正确理解文本，是本课程的最基本要求。对此期文学发展过程中重要作家的 重要作品进行精读，举一反三，勾连成线，从而从史的角度提高对古代文学的整 体把握能力。（精读） 3、通过对所选文学作品的认真研读，在自学和教师课堂讲授相结合的基础上， 掌握作品的思想内容与艺术特色，加强阅读与鉴赏文学作品的能力。 4、掌握“知人论世”这一文学批评原则和方法。不仅将作品放在其时的时代背 景下进行正确分析，同时也要透过作品本身去了解当时、当世社会的生活风貌和 精神面貌。 5、对具体作品的分析，鼓励“仁者见仁，智者见智”。 高等院校的教学，关键是对学生研究问题、解决问题的能力的培养，教师的 课堂讲授不能代替学生的独立钻研。因此，本课程强调教师讲课的指导性、启发 性、示范性，要讲重点、难点，避免一般性地复述教材。同时还要积极吸收学术 界最新研究成果，并有选择地应用于课堂教学，以扩大学生的学术视野，促进学 生的独立思考；培养学生的学术潜质。另外，要强调学生的自学，积极引导学生 看参考书，接触原著、古注以及有关的古今评论资料，以开阔学生的视野。推行 课堂讲授与课下自学相结合的模式，将经典、难点的作品列为讲授内容，而将次 要的易懂的作品列为自学内容。对学生口头与文字表达能力的训练也十分重要， 为此，作为必不可少的教学环节，每学期都应安排适当的讨论，并指导学生撰写 专题论文。 针对每一位经典作家作品的阅读建议： 1、以教材《中国文学作品选》中的精选作品为主，引导学生对文学名著进行“鉴 赏性阅读”，即强调学习者心灵的投入，与作者进行精神的对话；不仅注意作者 “写什么”，更着重体味作者“为何写”“怎么写”，反复揣摩作品的情感，言 语，行文结构与文体风格