VoL.26 No.3 隋延力等：教师队伍结构优化目标的动态管理系统 335· 模型的算法，但是VC+中的表单控件较少，而自 2002年和2003年我校各个职务级别和不同学历 带的Flexgird不支持软件用户对表单中的数据进 的教师的实际调入人数的对比结果如表1所示. 行修改，因此需要自编一个控件，该控件主要由 尽管测算的数据与实际数据有所偏差，但误 edit框组成，这样可根据用户需要生成一定数量 差不大.再与我校2003年实际调入的人数相比， 的edit框，而用户也可以进行数据添加、修改、编 可以看出，通过程序预测的高学历教师比实际调 辑，程序也可以通过这些edit框与用户进行数据 入的教师多，而相对低层次的教师则比实际调入 传输， 的教师少一些.说明尽管程序给出了优化的人 数，但实际上由于种种因素，不可能完全按照程 3系统功能 序给出的数值去实现.本程序的目的是给决策者 本系统为中文友好式界面，对于操作者来说 一个指导性的参考，在满足学科建设和教师队伍 容易使用，具有以下功能 发展需要的基础上，教师队伍不仅要在结构上优 31目标测算 化，更要注重质量，挑选高水平的教师.其他预测 (1)人员晋升测算.在给定了目标年教师队 结构由于篇幅所限不再一一列举. 伍规模和学历、职务及年龄结构的情况下，根据 通过建立教师队伍结构目标预测的数学模 当前年的数据，通过模型中的关系，由程序给出 型，利用本程序的计算给出直观的需求量，清楚 未来一年博士（分为讲师、副教授、教授）、硕士（分 的反映出教师队伍发展建设的量化需求，比以往 为助教、讲师、副教授、教授)共7个等级的各个 的经验预测和手工预测更为科学和合理，对决策 年龄段人员的晋升（包括职务晋升和学历晋升） 者有更高的参考价值. 需求量. 对人员的变化测算，可以选择从当前年到目 (2)人员调入测算.在给定了目标年的教师队 标年的各个年份的年龄段人员需求的变化，包括 伍规模和学历、职务及年龄结构的情况下，根据 硕士、博士的各个职务的变化情况.年龄段划分 当前年的数据，通过模型中的关系，由程序给出 成5岁，更为细化地给决策者更为清晰的预测， 未来一年博士（分为助教、讲师、副教授、教授）、 这在以前的程序中所没有的.程序同时还给出了 硕士（也分为助教、讲师、副教授、教授）共8个等 转入博士的人数，这就给决策者在决策时提供了 级的各个年龄段人员从系统外的需求量， 更为明确的方法.随着教师队伍的不断优化，博 (3)转入博士人员测算.在给定了目标年教 士人数必然越来越多，而硕士人数则会相对减 师队伍规模和学历、职务及年龄结构的情况下， 少.因此每年总会有一部分硕士从系统中退出 根据当前年的数据，通过模型中的关系，由程序 如何对待这部分硕士将会成为决策者头痛的事. 给出未来一年需要由硕士升入博士的人数， 本程序中给出了每年从硕士转入博士的人数，这 3.2结果查询 将大大方便决策者进行决策，而不是一味地将他 根据不同年份、学历、职务、年龄段的查询选 们调出，或将要求他们全部进行学位晋升：同时 择，给出相应的人员的晋升、调入的预测结果. 也给出了各个年龄段人员的职务晋升人数.因此 学校每个教师在这个优化的过程中都有发展的 4预测结果的讨论 空间和机会，而不是简单的淘汰和引入的过程，· 本系统通过对我校1997~2001年5a的教师 这有利于学校的长远发展和建立个一个比较合 数据的录入，经过运行得到2002年测算结果，与 理的激励机制，能促进教师队伍不断地自我完 表12002年测算与实际调入人数对比 Fig.1 Comparison of calculated data with practice 助教 讲师 副教授 教授 类别 硕士博士硕士博士顾士博士硕士 博士 测算 28 0 6 18 3 6 0 6 2002年实际情况 30 0 15 2 5 -0 5 2003年实际情况38 0 27 6 0 9〕 隋 延 力 等 教 师 队 伍 结 构优 化 目标 的 动 态 管理 系 统 一 模 型 的算 法 ， 但 是 料 中的表 单控 件 较 少 ， 而 自 带 的 不 支 持 软件 用 户 对 表 单 中 的数据 进 行 修 改 ， 因此 需 要 自编 一 个 控 件 该控 件 主 要 由 框 组 成 ， 这 样 可 根 据 用 户 需 要 生成 一 定 数 量 的 框 ， 而 用 户 也 可 以进 行 数 据 添 加 、 修 改 、 编 辑 ， 程 序 也 可 以通 过 这 些 框 与用 户 进 行 数 据 传 输 系 统 功 能 本 系 统 为 中文 友 好 式 界 面 ， 对 于操 作 者 来 说 容 易使 用 ， 具 有 以下 功 能 目标 测 算 人 员 晋 升 测 算 在 给 定 了 目标 年 教 师 队 伍 规 模 和 学 历 、 职 务及 年 龄 结 构 的情 况 下 ， 根 据 当前 年 的数 据 ， 通 过模 型 中 的关 系 ， 由程 序 给 出 未 来 一年 博 士 分 为讲 师 、 副教授 、 教授 、 硕 士 分 为助 教 、 讲 师 、 副 教授 、 教授 共 个等 级 的各 个 年 龄 段 人 员 的晋 升 包 括 职 务 晋 升 和 学 历 晋 升 需求 量 人 员调 入测 算 在给 定 了 目标 年 的教 师 队 伍 规 模 和 学 历 、 职 务 及 年 龄 结 构 的情 况 下 ， 根 据 当前 年 的数 据 ， 通 过 模 型 中 的关 系 ， 由程 序 给 出 未 来 一 年 博 士 分 为助 教 、 讲 师 、 副 教授 、 教 授 、 硕 士 也 分 为助 教 、 讲 师 、 副 教 授 、 教授 共 个 等 级 的各 个 年 龄 段 人 员 从 系 统 外 的 需 求 量 转 入 博 士 人 员测 算 在 给 定 了 目标 年 教 师 队伍 规 模 和 学 历 、 职 务 及 年 龄 结构 的情 况 下 ， 根 据 当前 年 的数 据 ， 通 过 模 型 中 的关 系 ， 由程 序 给 出 未 来 一 年 需 要 由硕 士 升 入 博 士 的人 数 结 果 查 询 根 据 不 同年 份 、 学历 、 职 务 、 年龄 段 的查 询 选 择 ， 给 出相 应 的人 员 的晋 升 、 调 入 的预 测 结 果 预 测 结 果 的讨 论 本 系 统 通 过 对 我 校 一 年 的教 师 数 据 的录 入 ， 经 过 运 行 得 到 年 测 算 结 果 ， 与 年 和 年 我 校 各 个 职 务 级 别 和 不 同学 历 的教 师 的 实 际 调 入 人 数 的对 比 结果 如 表 所 示 尽 管测 算 的数 据 与 实 际数据 有 所 偏 差 ， 但 误 差 不 大 再 与 我 校 年 实 际 调 入 的人 数 相 比 ， 可 以看 出 ， 通 过 程 序 预 测 的高 学 历 教师 比 实际 调 入 的教 师 多 ， 而 相对 低 层 次 的教 师 则 比实 际调 入 的教 师 少 一 些 说 明尽 管 程 序 给 出 了优 化 的人 数 ， 但 实 际 上 由于 种 种 因素 ， 不 可 能 完全 按 照 程 序 给 出 的数 值 去 实现 本 程序 的 目的是 给 决策 者 一 个 指 导性 的参 考 ， 在 满 足 学科 建 设 和 教 师 队伍 发 展 需要 的基础 上 ， 教 师 队伍 不 仅 要在 结构 上 优 化 ， 更要 注 重 质 量 ， 挑选 高水 平 的教 师 ， 其 他预 测 结 构 由于 篇 幅 所 限 不 再 一 一 列 举 通 过 建 立 教 师 队伍 结 构 目标 预 测 的数 学 模 型 ， 利 用 本 程 序 的计 算 给 出直 观 的 需求 量 ， 清 楚 的反 映 出教师 队伍 发展 建 设 的量 化 需求 ， 比 以往 的经 验 预测 和 手 工 预 测 更 为科 学和 合 理 ， 对 决策 者 有 更 高 的参 考 价 值 对 人 员 的变 化 测 算 ， 可 以选 择 从 当前 年 到 目 标年 的各 个 年 份 的年 龄 段 人 员需求 的变化 ， 包 括 硕 士 、 博 士 的各 个 职 务 的变 化 情 况 年 龄 段 划 分 成 岁 ， 更 为细 化 地 给 决 策 者 更 为清 晰 的预 测 ， 这 在 以前 的程序 中所 没 有 的 程 序 同 时还 给 出 了 转 入 博 士 的人 数 ， 这 就 给 决策 者 在 决策 时提 供 了 更 为 明确 的方 法 随着 教 师 队伍 的不 断优 化 ， 博 士 人 数 必 然 越 来 越 多 ， 而 硕 士 人 数 则 会 相 对 减 少 因 此 每 年 总 会 有 一 部 分硕 士 从 系 统 中退 出 如 何 对 待 这 部 分 硕 士 将 会 成 为 决策 者 头痛 的事 本 程 序 中给 出 了 每 年 从 硕 士转 入 博 士 的人 数 ， 这 将 大 大方 便 决策 者进 行 决策 ， 而 不 是 一 味 地 将他 们 调 出 ， 或 将 要 求 他 们 全 部进 行 学位 晋 升 同 时 也 给 出 了各 个 年龄 段 人 员 的职 务 晋 升 人数 因此 学 校 每 个 教 师 在 这 个 优 化 的过 程 中都 有 发 展 的 空 间和 机 会 ， 而 不 是 简 单 的淘汰 和 引入 的过程 ， 这 有 利 于 学 校 的 长 远 发 展 和 建 立 个 一 个 比较 合 理 的激 励 机 制 ， 能 促 进 教 师 队伍 不 断地 自我 完 表 年 测 算 与 实 际 调 入 人 数 对 比 · 类别 测 算 助 教 讲 师 副 教授 教授 硕 士 博士 硕 士 博 士 硕 士 博士 硕 士 博士 年实 际 情况 年 实 际情 况