的世界。同桌之间合作完成计算成功率。导入正课 2师生共同合作完成对海伦凯勒及其老师沙莉文小姐的生平实际的认识和 了解。 (1)学生演示自己所查询的资料。(学生将资料进行整理用投影仪或幻灯 片进行演示)整理资料要求:语言简明扼要按姓名国籍,成就生平他人评价带 给我们的启发等要点归纳不重复不罗嗦适合多媒体演示。 (2)教师准备图文课件材料进行相应补充。 3.整体感知课文了解文章结构:培养学生筛选整理概括信息的能力,通过 快速阅读课文找岀体现海伦·凯勒心理的句子进行朗读体味语言。提取的知识 点有这样几个(板书) (1)生命的原貌:我的生命- (像大雾中的航船D4)(2)光辉 的起点 相识D5)幻灯片背景:沙莉文把我抱在怀中。(3)生命 的复苏:生命中拥有了 (文字D13)幻片背景:沙莉文教我识字。 (4)成长的浪花:生命中拥有了 (大自然D14)幻灯片背景:海 伦·凯勒和沙莉文在树上。 (5)生命的升华:生命中拥有了 (爱D39)幻灯片背景:沙莉文 紧紧搂住海伦·凯勒。提取信息理清脉络后,行另—个难点的突破培养学生通 过分析文字理解“再塑生命”的含义。这里包括两层:字面上和文中指。再塑 生命的过程并不是一帆风顺的通过再现情节分析出人物形象特点解决本文的 个教学重点分析理解人物形象从而得出一个人要再塑生命需要具备哪些因 素。明确:毅力,灵感求知欲好的老师。 4.探究与讨论:通过分析讨论沙莉文教给海伦凯勒最重要的东西是什么? 这个问题来完成本课的最后一个教学目标:领会沙莉文隽永深沉的爱心和海伦 凯勒对老师的爱和感激(板书)沙莉文不仅教给海伦凯勒爱的真谛她自己也 正是用爱改变了海伦·凯勒的人生。 5.结束学习布置作业:总结对本课内容作概要回顾点出我们生活在一个光 明有声音的世界里可我们身边还有一群人仍生活在黑暗和无声的世界里我们 的爱可以重塑他们的生命带给他们温暖和光明。让我们起做手语:“我爱你 同时播放刘欢的歌曲《重头再来》作为背景音乐。 作业:搜集有关残疾人成才的事迹摘抄到积累本,增加积累更好地体验情 感 板书 相识 光辉的起点 再塑生命 生命拥有文字 生命的复苏 生命拥有自然 成长的浪花 生命拥有爱 生命的升华15 的世界。同桌之间合作完成,计算成功率。导入正课 2.师生共同合作,完成对海伦.凯勒及其老师沙莉文小姐的生平实际的认识和 了解。 (1) 学生演示自己所查询的资料。（学生将资料进行整理,用投影仪或幻灯 片进行演示）整理资料要求：语言简明扼要,按姓名,国籍,成就,生平,他人评价,带 给我们的启发等要点归纳,不重复,不罗嗦,适合多媒体演示。 (2) 教师准备图文课件材料进行相应补充。 3. 整体感知课文,了解文章结构：培养学生筛选,整理,概括信息的能力,通过 快速阅读课文,找出体现海伦•凯勒心理的句子进行朗读,体味语言。提取的知识 点有这样几个（板书） (1) 生命的原貌：我的生命---------（像大雾中的航船,D4）(2) 光 辉 的起点：---------（相识,D5） 幻灯片背景：沙莉文把我抱在怀中。(3)生 命 的复苏：生命中拥有了---------（文字,D13）幻灯片背景：沙莉文教我识字。 (4) 成长的浪花：生命中拥有了---------（大自然,D14）幻灯片背景：海 伦•凯勒和沙莉文在树上。 (5) 生命的升华：生命中拥有了---------（爱,D39）幻灯片背景：沙莉文 紧紧搂住海伦•凯勒。提取信息,理清脉络后,进行另一个难点的突破,培养学生通 过分析文字,理解“再塑生命”的含义。这里包括两层：字面上和文中指。再塑 生命的过程并不是一帆风顺的,通过再现情节,分析出人物形象特点,解决本文的 一个教学重点,分析理解人物形象,从而得出一个人要再塑生命,需要具备哪些因 素。明确：毅力,灵感,求知欲,好的老师。 4. 探究与讨论：通过分析讨论沙莉文教给海伦.凯勒最重要的东西是什么？ 这个问题,来完成本课的最后一个教学目标：领会沙莉文隽永深沉的爱心和海伦• 凯勒对老师的爱和感激（板书）。沙莉文不仅教给海伦.凯勒爱的真谛,她自己也 正是用爱改变了海伦•凯勒的人生。 5. 结束学习,布置作业：总结,对本课内容作概要回顾,点出我们生活在一个光 明有声音的世界里,可我们身边还有一群人仍生活在黑暗和无声的世界里,我们 的爱可以重塑他们的生命,带给他们温暖和光明。让我们一起做手语：“我爱你”。 同时播放刘欢的歌曲《重头再来》作为背景音乐。 作业：搜集有关残疾人成才的事迹,摘抄到积累本,增加积累,更好地体验情 感。 板书： 相识 再 光辉的起点 塑 生命拥有文字 生命的复苏 生 生命拥有自然 成长的浪花 命 生命拥有爱 生命的升华