【读一读】《以小见大》(P9)(请欣赏严顺开小品《张三其人》) 【议一议】男孩的修养固然值得钦佩,先生慧眼识英才的眼光更令人赞叹 因果联想见精神,对比映衬见高低,情感渲染撼人心。 戴着科学的眼镜,怀着感恩的心,你会发现,身边到处是美丽的天使。 第二课时实践课 【练一练】 口头表达:你是否有过下面的经历 个微笑像暖流进入你的心田… 一句轻柔的话语像春风般的温暖… 个动作给你留下了难以磨灭的印象…… 一件寻常而珍贵的物品一直被你珍藏 请与同学一起分享那感人的一幕 书面表达:把你讲的故事整理成文 【评一评】感情真摯,美丽动人,一满分。 ※美的创造 第三课时理论课 ★如何创造美? 【读一读】 乡愁 余光中 小时侯, 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头,母亲在那头。 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头,新娘在那头。 后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟葚 我在外头,母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头,大陆在那头 【议一议】找出行文的线素 艺术的目的就是创造美。我们应该把作文看做艺术品,追求形式和内容的完美统一。 记叙文构思谋篇的基本方法是“安排场面与设计线索”场面就是人物活动的场所,线索 就是连接场面的纽带。 第四课时实践课 【练一练】 1.为《中学生活》设计行文线索。 2.口头表达:《我爱我家》 3.书面表达:《我爱我家》 【评一评】 专项评分标准:线索分明,构思精巧—满分。 【学习心得】画知识树(美的标准P9,美的发现P10,美的创造P14)5 【读一读】《以小见大》（P9）（请欣赏严顺开小品《张三其人》） 【议一议】男孩的修养固然值得钦佩，先生慧眼识英才的眼光更令人赞叹。 因果联想见精神，对比映衬见高低，情感渲染撼人心。 戴着科学的眼镜，怀着感恩的心，你会发现，身边到处是美丽的天使。 第二课时 实践课 【练一练】 口头表达：你是否有过下面的经历： 一个微笑像暖流进入你的心田…… 一句轻柔的话语像春风般的温暖…… 一个动作给你留下了难以磨灭的印象…… 一件寻常而珍贵的物品一直被你珍藏…… 请与同学一起分享那感人的一幕。 书面表达：把你讲的故事整理成文。 【评一评】感情真挚，美丽动人，——满分。 ※美的创造 第三课时 理论课 ★如何创造美？ 【读一读】 乡愁 余光中 小时侯， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 【议一议】找出行文的线索。 艺术的目的就是创造美。我们应该把作文看做艺术品，追求形式和内容的完美统一。 记叙文构思谋篇的基本方法是“安排场面与设计线索”。场面就是人物活动的场所，线索 就是连接场面的纽带。 第四课时 实践课 【练一练】 1．为《中学生活》设计行文线索。 2．口头表达：《我爱我家》 3．书面表达：《我爱我家》 【评一评】 专项评分标准：线索分明，构思精巧——满分。 【学习心得】画知识树（美的标准 P9，美的发现 P10，美的创造 P14）