创新作文系列教案（32页）.doc_大学文库

前言开讲之前,有几个问题需要澄清,和大家交流一下看法 1语文的性质是什么? 语文是母语,是赖以生存的交际工具;语文是基础,是学习能力的培训基地;语文是文化,是人格修养的精神乐园。 2作文的实质是什么? 作文是一门语言艺术,作文是一种生存技能,作文是一项系统工程。叶圣陶先生说:“作文就是用笔说话。”说话与作文相辅相成,作文与我们一路同行由此可见,让学生学会用书面语言表达思想感情(作文),是语文教师义不容辞的责任。同时,在具体训练过程中,要将口语表达与书面表达相结合,先易后难,由口语表达过渡到书面表达,再由书面表达上升到更高层次的口语表达,真正实现说话与作文相辅相成, 比翼齐飞。积极开展多种形式的作文教学活动,给学生提供更多交流表达的机会。如:故事会,讨论会,辨论会,演讲比赛,作文擂台赛。让学生在实践中提高兴趣,积累经验,掌握技能。 3作文教学的现状如何? 作文,作文,作人头疼。学生怕写,教师怕改,考试无奈,忽悠一篇 4如何落实新课程标准的精神? 新课程标准提倡自由写作。但是,自由不等于放任自流。教师应该给学生指出一条走向成功的捷径。新课程标准注重培养学生“相互交流的习惯”,“乐于展示和评价各自的写作成果”。可见评改作文,不是教师的专利,教师应该教会学生评改作文。日记是自由写作的主战场,教师应该积极引导学生写日记。 5如何开展专题指导? 要学会评改作文,进一步提高写作水平,就应该全面了解写作知识。而写作知识千头万绪,如何理清?一次作文,解决一个专题,力求“一课一得”、“一文一得” 建议课型:“四步作文教学法”—“双课型,四环节”。第一课时,理论课一一范文引路,探索写作规律:“读一读,议一议” 鲁迅先生说:“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着‘应该怎样写’。”所以, 名家名作,就是最生动的写作教材,要认真研读积极开展探究式学习。教师的责任不在于传授写作知识,而在于认真组织学生交流讨论, 引导学生从范例、范文中发现作文的规律。第二课时,实践课一—学以致用,化知识为技能:“练一练,评一评” 在写作实践中加深对理论知识的认识,化知识为技能及时组织学生展示写作成果,自评或互评作文,总结学习心得推荐教材:《创新作文66问》《创新作文66问》全面讲解记叙文和议论文的写作知识,具有“新颗,系统,深刻,实用”的特点。编写体例是“知识技能+举例说明+学以致用”既是教师的得力助手,又是学生的指路明灯。 6如何安排教学计划? 《创新作文66问》主要包括“记叙文写作技巧”和“议论文写作技巧”两部分记叙文写作技巧分为6个专题:“文体常识,美的发现,开头结尾,表达方式,艺术手法, 文学基本功。”安排32个课时,每两周一次作文教学,一个学年完成教学任务。(高中阶段可以适当压缩记叙文教学时间和内容)

1 前言开讲之前，有几个问题需要澄清，和大家交流一下看法： 1.语文的性质是什么？语文是母语，是赖以生存的交际工具；语文是基础，是学习能力的培训基地；语文是文化，是人格修养的精神乐园。 2.作文的实质是什么？作文是一门语言艺术，作文是一种生存技能，作文是一项系统工程。叶圣陶先生说：“作文就是用笔说话。”说话与作文相辅相成，作文与我们一路同行。由此可见，让学生学会用书面语言表达思想感情（作文），是语文教师义不容辞的责任。同时，在具体训练过程中，要将口语表达与书面表达相结合，先易后难，由口语表达过渡到书面表达，再由书面表达上升到更高层次的口语表达，真正实现说话与作文相辅相成，比翼齐飞。积极开展多种形式的作文教学活动，给学生提供更多交流表达的机会。如：故事会，讨论会，辩论会，演讲比赛，作文擂台赛。让学生在实践中提高兴趣，积累经验，掌握技能。 3.作文教学的现状如何？作文，作文，作人头疼。学生怕写，教师怕改，考试无奈，忽悠一篇。 4.如何落实新课程标准的精神？新课程标准提倡自由写作。但是，自由不等于放任自流。教师应该给学生指出一条走向成功的捷径。新课程标准注重培养学生“相互交流的习惯”，“乐于展示和评价各自的写作成果”。可见，评改作文，不是教师的专利，教师应该教会学生评改作文。日记是自由写作的主战场，教师应该积极引导学生写日记。 5.如何开展专题指导？要学会评改作文，进一步提高写作水平，就应该全面了解写作知识。而写作知识千头万绪，如何理清？一次作文，解决一个专题，力求“一课一得”、“一文一得”。建议课型：“四步作文教学法”——“双课型，四环节”。第一课时，理论课——范文引路，探索写作规律：“读一读，议一议”。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”所以，名家名作，就是最生动的写作教材，要认真研读。积极开展探究式学习。教师的责任不在于传授写作知识，而在于认真组织学生交流讨论，引导学生从范例、范文中发现作文的规律。第二课时，实践课——学以致用，化知识为技能：“练一练，评一评”。在写作实践中加深对理论知识的认识，化知识为技能。及时组织学生展示写作成果，自评或互评作文，总结学习心得。推荐教材：《创新作文 66 问》。《创新作文 66 问》全面讲解记叙文和议论文的写作知识，具有“新颖，系统，深刻，实用” 的特点。编写体例是“知识技能+举例说明+学以致用”。既是教师的得力助手，又是学生的指路明灯。 6.如何安排教学计划？《创新作文 66 问》主要包括“记叙文写作技巧”和“议论文写作技巧”两部分。记叙文写作技巧分为 6 个专题：“文体常识，美的发现，开头结尾，表达方式，艺术手法，文学基本功。”安排 32 个课时，每两周一次作文教学，一个学年完成教学任务。（高中阶段可以适当压缩记叙文教学时间和内容）

第一章记叙文系列教案第一讲文体常识教学目标:了解记叙文的特点。教学设计:双课型,四环节。(通用) 第一课时,理论课一—范文引路:“读一读,议一议第二课时,实践课一—学以致用:“练一练,评一评教学时间:两课时配套教材:《创新作文66问》教学过程: 第一课时耀铪银导入: 低头拉车的是马,抬头看路的是人。路在何方?让我们在艺术女神的引领下,去探索作文的捷径吧! ★什么是记叙文? 【读一读】范文精卫填海很久很久以前,炎帝的女儿女娃,不幸被波涛汹涌的东海夺去了生命。女娃魂化成精卫鸟,从西山衔来树枝和石块,投入东海。日复一日,年复一年,决心填平东海【议一议】通过阅读,大家对记叙文有了初步认识。请你告诉我,什么是记叙文。根据表达方式的不同,把文章分为记叙文、议论文和说明文。记叙文主要是指记人、叙事、写景、抒情一类的文章记叙文的四要素是时间、地点、人物和事件。单纯运用记叙的方式,可以把事件说清楚;加上描写,更加生动;加上抒情,更加感人; 加上议论,催人猛醒 ★记叙文与议论文的区别是什么? 【读一读】范文龟兔赛跑在一个春光明媚的日子里,动物王国的田径比赛正紧张激烈地进行着,接下来是乌龟和兔子的赛跑。号称“飞毛腿”的兔子根本不把对手放在眼里比赛开始了,兔子撒腿就跑,不一会,就把鸟龟远远地甩在了后面。兔子一边向前跑着一边回头张望,眼见乌龟还在慢腾腾地爬着,兔子心想:“冠军非我莫属,先休息一会儿再说。” 于是在路边的一棵树下倒头睡着了。等他醒来时,发现乌龟已经到了目的地。龟兔赛跑的启示乌龟和兔子赛跑,号称“飞毛腿”的兔子最终败倒在鸟龟的胸下,究其原因,都是骄傲惹的祸。常亩道:谦虚使人进步,骄傲使人落后。骄傲导致轻敌,轻敌引发懈怠,懈怠致使落后反之,谦虚引起重视,重视激发拼搏,拼搏创造奇迹。聪明的朋友,可不能重蹈兔子的覆辙啊! 【议一议】记叙文讲故事,议论文讲道理记叙文以记叙为主,但是,画龙点睛的议论也可以升华主题;议论文以议论为主,但是, 恰如其分的记叙和抒情可以增强文章的说服力

3 第一章记叙文系列教案第一讲文体常识教学目标：了解记叙文的特点。教学设计：双课型，四环节。（通用）第一课时，理论课——范文引路：“读一读，议一议”。第二课时，实践课——学以致用：“练一练，评一评”。教学时间：两课时配套教材：《创新作文 66 问》教学过程：第一课时理论课导入：低头拉车的是马，抬头看路的是人。路在何方？让我们在艺术女神的引领下，去探索作文的捷径吧！ ★什么是记叙文？【读一读】范文精卫填海很久很久以前，炎帝的女儿女娃，不幸被波涛汹涌的东海夺去了生命。女娃魂化成精卫鸟，从西山衔来树枝和石块，投入东海。日复一日，年复一年，决心填平东海。【议一议】通过阅读，大家对记叙文有了初步认识。请你告诉我，什么是记叙文。根据表达方式的不同，把文章分为记叙文、议论文和说明文。记叙文主要是指记人、叙事、写景、抒情一类的文章。记叙文的四要素是时间、地点、人物和事件。单纯运用记叙的方式，可以把事件说清楚；加上描写，更加生动；加上抒情，更加感人；加上议论，催人猛醒。 ★记叙文与议论文的区别是什么？【读一读】范文龟兔赛跑在一个春光明媚的日子里，动物王国的田径比赛正紧张激烈地进行着，接下来是乌龟和兔子的赛跑。号称“飞毛腿”的兔子根本不把对手放在眼里。比赛开始了，兔子撒腿就跑，不一会，就把乌龟远远地甩在了后面。兔子一边向前跑着，一边回头张望，眼见乌龟还在慢腾腾地爬着，兔子心想：“冠军非我莫属，先休息一会儿再说。” 于是在路边的一棵树下倒头睡着了。等他醒来时，发现乌龟已经到了目的地。龟兔赛跑的启示乌龟和兔子赛跑，号称“飞毛腿”的兔子最终败倒在乌龟的脚下，究其原因，都是骄傲惹的祸。常言道：谦虚使人进步，骄傲使人落后。骄傲导致轻敌，轻敌引发懈怠，懈怠致使落后。反之，谦虚引起重视，重视激发拼搏，拼搏创造奇迹。聪明的朋友，可不能重蹈兔子的覆辙啊！【议一议】记叙文讲故事，议论文讲道理。记叙文以记叙为主，但是，画龙点睛的议论也可以升华主题；议论文以议论为主，但是，恰如其分的记叙和抒情可以增强文章的说服力

6 第三讲开头和结尾教学目标：掌握开头和结尾的方法。教学时间：4 课时导入：万事开头难，作文很简单。第一课时理论课 ★ 如何写好记叙文的开头？【读一读】《背影》《我的老师》《绿》的开头。（P31）再如《散步》（莫怀戚）的开头： “我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 【议一议】你从中悟出的开头方法是什么？（以下问题相同）——开门见山，干净利落。【读一读】《退婚》《真想》《秋夜》的开头。（P32）再如《紫藤萝瀑布》（宗璞）的开头： “我不由得停住了脚步。” 【议一议】巧设悬念，引人入胜。【读一读】《春》《回忆我的母亲》的开头。（P32）【议一议】抒发感情，激起共鸣。【读一读】《药》的开头。（P33）【议一议】描写环境，渲染气氛。【读一读】《父爱无言》《幸福》的开头。（P33）【议一议】议论点题，文采飞扬。第二课时实践课【练一练】口头表达：音乐，承载着生活的喜怒哀乐。想一想，哪一首歌扣动了你的心弦，让你难以忘怀；哪一首曲子打开了你思想的闸门，让你浮想联翩。请以“乘着音乐的翅膀”为话题，讲一则与音乐有关的故事。书面表达：把你讲的故事整理成文。【评一评】专项评分标准：开头巧妙，——满分。第三课时理论课 ★如何写好记叙文的结尾？【读一读】《绿》《荷塘月色》《再别康桥》的结尾。（P34）再如《紫藤萝瀑布》（宗璞）的结尾： “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。” 【议一议】首尾呼应，浑然天成。【读一读】《荔枝蜜》《狂人日记》的结尾。（P35）【议一议】画龙点睛，卒章显志。再如《珍珠鸟》（冯骥才）的结尾： “我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界

【读一读】《项脊轩志》《猎户》的结尾。(P35) 【议一议】委婉含蓄,余味无穷文无定体,写无定法。开头和结尾的方法不一而足,只要我们本着“引人入胜、回味无穷”的原则,一定能妙笔出华章第四课时实践课【练一练】口头表达:人的一生谁没有和门打过交道呢?家门,校门,商店的门,医院的门,能勾起我们多少美好的回忆?请以“门”为话题,开个故事会书面表达:选择一个有趣的故事,为它拟写开头和结尾评一评】专项评分标准:普始善终,一满分【学习心得】画知识树(P36) 第四讲表达方式教学目标:掌握记叙、描写、抒情、议论和说明的方法。教学时间:8课时导入:俗话说,哑巴吃黄连,一有苦难言。其实,哑巴也可以摆脱难言之苦,一学会书面表达。 ※如何把故事讲清楚?一记叙。第一课时理论课【读一读】范文《孔雀东南飞》(序汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。其家逼之,乃投水而死。仲卿闻之,亦自缢于庭树。时人伤之,为诗云尔。【议一议】记叙文的四要素是什么? 这是一篇短小精悍的记叙文,记叙文的四要素—时间、地点、人物和事件齐备。根据记叙顺序的不同,把记叙的方法分为正叙、倒叙、平叙、插叙和补叙正叙,顾名思义,就是按正常顺序记叙。如果把事情的经过分为4个阶段:A开端、B 发展、C高潮、D结局。那么正叙就是:A-B-C一D。倒叙,就是颠倒顺序记叙。换言之,就是先把事件的结局或某个情节提到前边,然后再按正常顺序记叙。用符号来表示:D-A-B-C。平叙,就是平行叙述两个(或两个以上)事件。用符号来表示: A-B-C-D 插叙,就是在记叙的过程中插入有关情节。用符号来表示: 补叙,就是补充交代有关情节。用符号来表示:A-B 第二课时实践课【练一练】口头表达:《一场篮球赛》书面表达:《一场篮球赛》【评一评】

7 【读一读】《项脊轩志》《猎户》的结尾。（P35）【议一议】委婉含蓄，余味无穷。文无定体，写无定法。开头和结尾的方法不一而足，只要我们本着“引人入胜、回味无穷”的原则，一定能妙笔出华章。第四课时实践课【练一练】口头表达：人的一生谁没有和门打过交道呢？家门，校门，商店的门，医院的门，能勾起我们多少美好的回忆？请以“门”为话题，开个故事会。书面表达：选择一个有趣的故事，为它拟写开头和结尾。【评一评】专项评分标准：善始善终，——满分。【学习心得】画知识树（P36）第四讲表达方式教学目标：掌握记叙、描写、抒情、议论和说明的方法。教学时间：8 课时导入：俗话说，哑巴吃黄连，——有苦难言。其实，哑巴也可以摆脱难言之苦，——学会书面表达。 ※如何把故事讲清楚？——记叙。第一课时理论课【读一读】范文《孔雀东南飞》（序）汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。【议一议】记叙文的四要素是什么？这是一篇短小精悍的记叙文，记叙文的四要素——时间、地点、人物和事件齐备。根据记叙顺序的不同，把记叙的方法分为正叙、倒叙、平叙、插叙和补叙。正叙，顾名思义，就是按正常顺序记叙。如果把事情的经过分为 4 个阶段：A 开端、B 发展、C 高潮、D 结局。那么，正叙就是：A—B—C—D。倒叙，就是颠倒顺序记叙。换言之，就是先把事件的结局或某个情节提到前边，然后再按正常顺序记叙。用符号来表示： D—A—B—C。平叙，就是平行叙述两个（或两个以上）事件。用符号来表示： A—B—C—D。 a—b—c—d 插叙，就是在记叙的过程中插入有关情节。用符号来表示： A—B— —C—D。补叙，就是补充交代有关情节。用符号来表示：A—B—b—C—D。第二课时实践课【练一练】口头表达：《一场篮球赛》书面表达：《一场篮球赛》【评一评】

专项评分标准:记叙方法灵活,一满分。【学习心得】画知识树(P20) ※如何把人物写活?—描写。第三课时理论课【读一读】曹雪芹笔下的黛玉、宝玉和唐弢笔下的鲁迅。(P21——P22) 再如鲁迅笔下的孔乙己他身材很高大;清白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗【议一议】这段描写属于哪种类型?有什么特点?(以下问题相同) 肖像描写,形神兼备读一读】孙犁笔下的女人们。(P23) 再如鲁迅笔下的孔乙己: 孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。” 【议一议】语言描写,生活化,言为心声【读一读】鲁迅笔下的康大叔。(P23) 【议一议】动作描写,个性化,精神世界的形象写照。【读一读】鲁迅笔下的华老栓。(P24) 【议一议】心理描写,直击灵魂深处读一读】孙犁笔下的水生嫂。(P25) 【议一议】景物描写,烘托人物形象。【读一读】古典美女秦罗敷。(P24) 【议一议】侧面描写。变换描写角度,妙趣横生第四课时实践课【练一练】口头表达:说出某一个同学的特征,请你猜猜他是谁? 人物写生:仔细观察一个人一一相其貌,听其言,观其行,知其心。当场把观察到的内容描写下来【评一评】专项评分标准:人物形象栩栩如生,一满分。【学习心得】画知识树(P25) ※如何抒发真挚的情感? 第五课时理论课【读一读】感悟名音警句。(P27) 【议一议】探究作文之道。激情语文,疯狂表达【读一读】静夜思(李白) 床前明月光,疑是地上箱举头望明月,低头思故乡。【议一议】抒情的方式—在写景中抒情。【读一读】咏鹑(骆宾王) 鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。【议一议】抒情的方式—在叙事中抒情。【读一读】悯农(李绅)

8 专项评分标准：记叙方法灵活，——满分。【学习心得】画知识树（P20） ※如何把人物写活？——描写。第三课时理论课【读一读】曹雪芹笔下的黛玉、宝玉和唐弢笔下的鲁迅。（P21——P22）再如鲁迅笔下的孔乙己：他身材很高大；清白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。【议一议】这段描写属于哪种类型？有什么特点？（以下问题相同） ——肖像描写，形神兼备。【读一读】孙犁笔下的女人们。（P23）再如鲁迅笔下的孔乙己：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” 【议一议】语言描写，生活化，言为心声。【读一读】鲁迅笔下的康大叔。（P23）【议一议】动作描写，个性化，精神世界的形象写照。【读一读】鲁迅笔下的华老栓。（P24）【议一议】心理描写，直击灵魂深处。【读一读】孙犁笔下的水生嫂。（P25）【议一议】景物描写，烘托人物形象。【读一读】古典美女秦罗敷。（P24）【议一议】侧面描写。变换描写角度，妙趣横生。第四课时实践课【练一练】口头表达：说出某一个同学的特征，请你猜猜他是谁？人物写生：仔细观察一个人——相其貌，听其言，观其行，知其心。当场把观察到的内容描写下来。【评一评】专项评分标准：人物形象栩栩如生，——满分。【学习心得】画知识树（P25） ※如何抒发真挚的情感？第五课时理论课【读一读】感悟名言警句。（P27）【议一议】探究作文之道。激情语文，疯狂表达。【读一读】静夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。【议一议】抒情的方式——在写景中抒情。【读一读】咏鹅（骆宾王）鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。【议一议】抒情的方式——在叙事中抒情。【读一读】悯农（李绅）

锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦【议一议】抒情的方式—一在说理中抒情。第六课时实践课【练一练】口头表达:成长中的少年,会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往……说一说自己的烦恼书面表达:以“成长的烦恼”为题,倾诉一下心中的苦水。【评一评】专项评分标准:感情真挚动人,—满分【学习心得】画知识树(P27 第七课时理论课 ※如何说明事物【读一读】范文赵州桥河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥, 全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了析身的重量,节省了石料这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样赵州桥表现了劳动人民的智意和才干,是我国宝贵的历史遗产。【议一议】说明文的特点首先,说明事物要抓住特征。其次,要讲究顺序:时间顺序,空间顺序,逻辑顺序再者,要讲究方法:分类别,下定义,举例子,列数字,作比较,打比方。第八课时实践课 ★如何综合运用多种表达方式? 记叙是流水,讲述事件发生发展的过程。描写是浪花,描绘人物的神态或情形。抒情是涛声,表达人物的心声,给人以震撼。议论是明灯,发表见解或主张,给人以启迪。说明是镜子,表明事物的特征,给人以知识。例如: (1)他去学了。—记叙 (2)他骑上“黑马”,飞快地向学校奔去。一记叙+描写 (3)他怀着焦急的心情,骑上“黑马”,飞快地向学校奔去。一记叙+描写+抒情 (4)他怀着焦急的心情,骑上“黑马”,飞快地向学校奔去,真是一位情时如金的好孩子。记叙+描写+抒情+议论 (5他怀着焦急的心惰,骑上“黑马”一一自行车,飞快地向学校奔去,真是一位惜时如金的好孩子。一一记叙+描写+抒情+议论+说明【练一练】口头表达:说明一种文具。书面表达:以“可爱的—”为题,写一篇作文【评一评】综合多种表达方式,一满分。【学习心得】画知识树例如:

9 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【议一议】抒情的方式——在说理中抒情。第六课时实践课【练一练】口头表达：成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……说一说自己的烦恼，书面表达：以“成长的烦恼”为题，倾诉一下心中的苦水。【评一评】专项评分标准：感情真挚动人，——满分。【学习心得】画知识树（P27）第七课时理论课 ※如何说明事物？【读一读】范文赵州桥河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。【议一议】说明文的特点。首先，说明事物要抓住特征。其次，要讲究顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。再者，要讲究方法：分类别，下定义，举例子，列数字，作比较，打比方。第八课时实践课 ★如何综合运用多种表达方式？记叙是流水，讲述事件发生发展的过程。描写是浪花，描绘人物的神态或情形。抒情是涛声，表达人物的心声，给人以震撼。议论是明灯，发表见解或主张，给人以启迪。说明是镜子，表明事物的特征，给人以知识。例如： ⑴他去学了。——记叙 ⑵他骑上“黑马”，飞快地向学校奔去。——记叙+描写 ⑶他怀着焦急的心情，骑上“黑马”，飞快地向学校奔去。——记叙+描写+抒情 ⑷他怀着焦急的心情，骑上“黑马”，飞快地向学校奔去，真是一位惜时如金的好孩子。 ——记叙+描写+抒情+议论 ⑸他怀着焦急的心情，骑上“黑马”——自行车，飞快地向学校奔去，真是一位惜时如金的好孩子。 ——记叙+描写+抒情+议论+说明【练一练】口头表达：说明一种文具。书面表达：以“可爱的——”为题，写一篇作文。【评一评】综合多种表达方式，——满分。【学习心得】画知识树例如：