初一记叙文阅读探讨课.doc_大学文库

初一记叙文阅读探讨课素兴市济川中学符建美考纲要求 1、理清思路,体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用 2、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。 3、品味作品中富于表现力的语言 4、对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法 5、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。品味作品中富于表现力的语言考点透视 1、记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明, 3、找主题句:找首段或尾段的议论、抒情句。 4、记叙的线索及作用: 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 5、记叙的顺序及作用: (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心 6、修辞方法及作用:附:常见的几种修辞手法的表达作用 (1)比喻:形象生动写出了什么(文章内容),化抽象为具体,使人易于理解 (2)拟人:使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果 (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象 (4)排比:条理清晰,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。 7、句子的作用分析: (1)、开头:开篇点题,渲染气氛,总领全文,点明题旨,或表达与主旨相关的某种感情也有的是开启或引起下文,为故事的情节发展作铺垫。 (2)、中间句子的作用结构上:文章中间的句段连接着上下文,所以有承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写)或承接上文或引起下文的作用,并为故事的情节发展作铺垫。内容上要联系中心回答。 (3)结尾:末段一般是总结全文,呼应开头,点明题旨,深化中心,升华感情,或兼而有之:另外末段如果用问句结尾,不仅含蓄地点明全文主旨,升华作者的感情,还有引发读者思考的作用 8、记叙文中的描写:记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 A、人物描写又细分为:(1)肖像描写2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写5) 语言(对话)描写(6)心理描写另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写

初一记叙文阅读探讨课泰兴市济川中学符建美一、考纲要求： 1、理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用。 2、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。 3、品味作品中富于表现力的语言。 4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。品味作品中富于表现力的语言。二、考点透视： 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。 3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。 4、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 5、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 6、修辞方法及作用：附：常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动写出了什么（文章内容），化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 7、句子的作用分析：（１）、开头：开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫。（２）、中间句子的作用结构上：文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。内容上要联系中心回答。（3）结尾：末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。 8、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 A、人物描写又细分为：（1）肖像描写 2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写

人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。 B、环塘描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写自然环境描写(景物描写)句的主要作用 (1)、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;(2)、推动情节发展; 3)、渲染气氛:(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情):(5)、突出、深化主题。 9、关键句子主要包括五个方面 ①点明题旨的句子:②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密,再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育。 10、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会: (1)、用第一人称:(2)、先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由, 如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历解题步骤 1.细读文章仔细阅读文章,边读边划,划出重点句子,如中心句、作者议论抒情的句子等。了解每段的大致内容,明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾向等。 2.仔细审题仔细硏读题目,就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等,要注意题目的每一个字、每一个标点,因为试卷上的每一点信息都是有用的。明确答题要求,特别是问题的指向,关注题目中的重要信息,然后确定阅读的大致范围。审题要仔细、准确 3.筛选信息根据题目要求,阅读相关的段落或句子,筛选重要的信息(关键句、关键词)。筛选时,我们要注意辨别信息的真伪,分清信息的主次,理清信息之间的关系,切不可胡子眉毛一把抓。注意在题目的要求下,联系上下文,整体把握,避免信息点的疏漏 4.整合加工对筛选出来的信息根据题目要求进行整合,合并同类项 5.合理表述对自己的答案,要慎重地考虑,尽可能地做到各个要点的完备,表述语言的简括四阅读训练 ①经过20个小时,反贪局岳局长带领的三人取证小组走出了西安火车站,这儿离那个小硫酸厂还有180公里。岳局长是在部队当教导员转业的,尽管转业十年了,他还保持着多年养成的军人作风,办案时话不多。他冲钟伟和李静笑了笑:“走,公共汽车。” ②这七月天,骄阳似火,地烤人,空气蒸人,他们还没有挤上公共汽车就已经汗流浃背了。这是今天最后一辆去长山镇的车,听说长山镇距离坐落在山角屯的硫酸厂还有一段黄土山路。三个人被上车的人流挤上了定员20人却拉了32人的小客车,他们金鸡独立站了几十里地,车上才空下一个座儿。仨人只好轮换着坐,缓解一下从心里头往外散的闷热和双腿麻木的疲惫

人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。 9、关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密，再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育。 10、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：（1）、用第一人称；（2）、先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。三、解题步骤 1.细读文章仔细阅读文章，边读边划，划出重点句子，如中心句、作者议论抒情的句子等。了解每段的大致内容，明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾向等。 2.仔细审题仔细研读题目，就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等，要注意题目的每一个字、每一个标点，因为试卷上的每一点信息都是有用的。明确答题要求，特别是问题的指向，关注题目中的重要信息，然后确定阅读的大致范围。审题要仔细、准确。 3.筛选信息根据题目要求，阅读相关的段落或句子，筛选重要的信息(关键句、关键词)。筛选时，我们要注意辨别信息的真伪，分清信息的主次，理清信息之间的关系，切不可胡子眉毛一把抓。注意在题目的要求下，联系上下文，整体把握，避免信息点的疏漏。 4.整合加工对筛选出来的信息根据题目要求进行整合，合并同类项。 5.合理表述对自己的答案，要慎重地考虑，尽可能地做到各个要点的完备，表述语言的简括。四阅读训练一 ①经过 20 个小时，反贪局岳局长带领的三人取证小组走出了西安火车站，这儿离那个小硫酸厂还有 180 公里。岳局长是在部队当教导员转业的，尽管转业十年了，他还保持着多年养成的军人作风，办案时话不多。他冲钟伟和李静笑了笑：“走，公共汽车。” ②这七月天，骄阳似火，地烤人，空气蒸人，他们还没有挤上公共汽车就已经汗流浃背了。这是今天最后一辆去长山镇的车，听说长山镇距离坐落在山角屯的硫酸厂还有一段黄土山路。三个人被上车的人流挤上了定员 20 人却拉了 32 人的小客车，他们金鸡独立站了几十里地，车上才空下一个座儿。仨人只好轮换着坐，缓解一下从心里头往外散的闷热和双腿麻木的疲惫

③天渐渐阴沉下来了,一堵墙般的积雨云从天边推了过来,在天空中扩大。傍晚时分,公共汽车总算进了长山镇。这是一个两侧被黄土高坡夹着的狭窄山谷,一条石子路两侧参差不齐地排列着镇政府、邮电所、供销社和一些修车店、小卖铺。“先填饱肚子再走。”岳局长发话。钟伟问了半天,才在一家修车店后边的大院子里找到家饭店。那是过去的大车店改的,门前散放着几个破旧的折叠桌、几条长凳。一位胖师傅,既是跑堂的,又是厨师,还是老板。不一会儿,胖师傅端来了三个菜和三碗米饭,三个人埋头吃了起来。岳局长边吃边主动和胖师傅聊了起来。胖师傅热情地告诉他:“这儿离山角屯还有三十多里路,不通车,行人稀少, 上山角屯就沿着这条路一直走,翻两座山,过一条平时没有水的”干河”,再走上一段路就到了。噢,那”干河”雨天时可是大河啊,水面能有二里地宽,雨过后五天才是”干河”。” 干河”有水时没人敢过,今天预报有暴雨,过不了。”岳局长心里一阵阵发紧。胖师傅好像猜透了岳局长的心思,又说:“你们千万不能闯”干河”呀。解放这么多年就没有人能闯过去。当年我爷爷被地主逼着闯”干河”,让洪水卷走了,连尸骨都没找着。”胖师傅摇着头说。 ④几声沉闷的雷声在远处响了起来。岳局长看了钟伟和李静一眼,三个人同时站了起来,急急走进夜幕中。他们必须尽早赶到那个小硫酸厂找到帐本。账本若被丢弃或被转移,就无法指证那个死不认账的贪官,34万元将被其吞没。三个人迈开大步,过了两座山,进入了平地。雷声愈来愈近,风凉了。他们加快了脚步 ⑤雷声在头顶轰鸣,风起云涌。豆大的雨点,落地砸起尘烟。三个人在飞奔。然而,还是迟了,他们被“干河”的洪水挡住了唯一通向山角屯的路。不容多想,他们下水了&#0,&#0 闯“干河”!激流夹石,他们感觉到水中有石块打脚,尖利的砂石在划腿……山洪咆哮,他们手拉手前行。摔倒一个,其他两个人合力将他拉起来。一股巨流,把他们三个都冲倒了已经无法拉手了,只好各自为战。好在雨刚下,虽然水大流急,河面还不太宽,经过二十多分钟,他们歪歪斜斜地上了岸。一个个趴在地上喘着粗气,真有死里逃生的感觉。 ⑥他们有气无力地喘息着,大雨继续在肆无忌惮地往下泼撒,一个炸雷之后的闪电照亮了对岸:一头毛驴被电线杆砸成了两截儿,被高压电击得直冒烟,一根断了的电线在“干河”里跳跃,发出“刺……刺……”的声响。三个人目瞪口呆,都惊出一身冷汗。检查身上,每个人腰部、胯部、腿肚子和脚面上都被划伤了,岳局长的腿上有个一尺多长的伤口……对伤口稍作处理,他们拖着疲惫的身躯,向前挪动着灌了铅似的双脚 ⑦在山角屯硫酸厂的破旧仓库里,三个人从满是灰尘的杂物中找到了账本,记账凭证上的收款签字清晰可见。这正是他们要找的 (作者:李新伟肖忠民有改动) 1、小说的故事情节是随取证小组的行踪展开的,请你根据第②~⑦段的内容,仿照示例用四字短语概括出小说的故事情节,写在横线上。(4分) 取证小组:挤车赶路

③天渐渐阴沉下来了，一堵墙般的积雨云从天边推了过来，在天空中扩大。傍晚时分，公共汽车总算进了长山镇。这是一个两侧被黄土高坡夹着的狭窄山谷，一条石子路两侧参差不齐地排列着镇政府、邮电所、供销社和一些修车店、小卖铺。“先填饱肚子再走。”岳局长发话。钟伟问了半天，才在一家修车店后边的大院子里找到家饭店。那是过去的大车店改的，门前散放着几个破旧的折叠桌、几条长凳。一位胖师傅，既是跑堂的，又是厨师，还是老板。不一会儿，胖师傅端来了三个菜和三碗米饭，三个人埋头吃了起来。岳局长边吃边主动和胖师傅聊了起来。胖师傅热情地告诉他：“这儿离山角屯还有三十多里路，不通车，行人稀少。上山角屯就沿着这条路一直走，翻两座山，过一条平时没有水的”干河”，再走上一段路就到了。噢，那”干河”雨天时可是大河啊，水面能有二里地宽，雨过后五天才是”干河”。” 干河”有水时没人敢过，今天预报有暴雨，过不了。”岳局长心里一阵阵发紧。胖师傅好像猜透了岳局长的心思，又说：“你们千万不能闯”干河”呀。解放这么多年就没有人能闯过去。当年我爷爷被地主逼着闯”干河”，让洪水卷走了，连尸骨都没找着。”胖师傅摇着头说。 ④几声沉闷的雷声在远处响了起来。岳局长看了钟伟和李静一眼，三个人同时站了起来，急急走进夜幕中。他们必须尽早赶到那个小硫酸厂找到帐本。账本若被丢弃或被转移，就无法指证那个死不认账的贪官，34 万元将被其吞没。三个人迈开大步，过了两座山，进入了平地。雷声愈来愈近，风凉了。他们加快了脚步。 ⑤雷声在头顶轰鸣，风起云涌。豆大的雨点，落地砸起尘烟。三个人在飞奔。然而，还是迟了，他们被“干河”的洪水挡住了唯一通向山角屯的路。不容多想，他们下水了 闯“干河”！激流夹石，他们感觉到水中有石块打脚，尖利的砂石在划腿……山洪咆哮，他们手拉手前行。摔倒一个，其他两个人合力将他拉起来。一股巨流，把他们三个都冲倒了，已经无法拉手了，只好各自为战。好在雨刚下，虽然水大流急，河面还不太宽，经过二十多分钟，他们歪歪斜斜地上了岸。一个个趴在地上喘着粗气，真有死里逃生的感觉。 ⑥他们有气无力地喘息着，大雨继续在肆无忌惮地往下泼撒，一个炸雷之后的闪电照亮了对岸：一头毛驴被电线杆砸成了两截儿，被高压电击得直冒烟，一根断了的电线在“干河”里跳跃，发出“刺……刺……”的声响。三个人目瞪口呆，都惊出一身冷汗。检查身上，每个人腰部、胯部、腿肚子和脚面上都被划伤了，岳局长的腿上有个一尺多长的伤口……对伤口稍作处理，他们拖着疲惫的身躯，向前挪动着灌了铅似的双脚。 ⑦在山角屯硫酸厂的破旧仓库里，三个人从满是灰尘的杂物中找到了账本，记账凭证上的收款签字清晰可见。这正是他们要找的。（作者：李新伟肖忠民有改动） 1、小说的故事情节是随取证小组的行踪展开的，请你根据第②～⑦段的内容，仿照示例，用四字短语概括出小说的故事情节，写在横线上。（4 分）取证小组：挤车赶路 → ____________ → ____________ → ____________ → ____________

2、取证小组闯“干河”的原因是什么？请结合原文内容，概括回答。（2 分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3、选文第①段中交代说岳局长“办案时话不多”，但在第③段却又说他“边吃边主动和胖师傅聊了起来”，这一细节与前边的交代是否矛盾？这两处内容分别表现了岳局长什么性格？（4 分） _______________________________________________________________ ______________ 4、选文第③段写道：岳局长在听完胖师傅的话后，“心里一阵阵发紧”，请你根据上下文，发挥想象，为岳局长补写一段心理活动。（不少于 30 字）（3 分） _______________________________________________________________________________ 5、简要说明第⑥段中画线处的环境描写具有怎样的表达作用。（3 分） ___________________________________________________________________________ 第 1 题解题思路： 1、用一句话概述各段落内容：“谁做了什么”或“谁怎么样”。 2、组成动词性短语（主谓短语或动宾短语）第 2 题解题思路：读题干，圈定答题的范围。在选好的区域内筛选关键信息答题。第 3 题解题思路：鉴赏作品中人物形象作品中表现人物性格的常用手法，主要是通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来表现。因此，概括人物性格的基本方法就是阅读全文，总体把握，根据人物的语言、动作、神态、心理描写来分析归纳。第 4 题解题思路：解题方法：根据上下文内容去分析判断，不要脱离文本第 5 题解题思路：明确景物描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景；（2）渲染气氛，烘托人物心情；（3）展示人物性格；（4）推动情节的发展；（注意：不能堆砌描写的作用）中考阅读考点： 1、记叙线索、顺序、详略； 2、理清文章的思路，概述内容； 3、理解题旨及文章主旨；

它会从夏日一直烧到秋深,要等到来过长沙的李商隐“留得残荷听雨声”的那一声喟叹,才会将它吹熄。红荷碧水。这本来已经动人心目了,但不时还有白蝴蝶和黄蜻蜓飞来,它们肯定是在说:这是一幅印象派的明丽水彩。怎么不让我们也来着色? ④书院清池的美使我倾心,它的静也令我徘徊。清泉之侧是学院历代山长的住所,晴明之日,粉墙青瓦飞檐的古建筑在池边拍一帧倒影,明月来时,碧水在池心将它洗得晶莹透亮, 宛如李白小时不认识的白玉盘不慎掉落水中。虽是千年书院,平时游人却不多,如果门庭若市,嚣声盈耳,如同时下的股票交易市场和日趋茂盛的夜总会,那就未免唐突山灵与水神而大煞风景了。这一曲清池,据说从前名“碧沼观鱼”,我以前来游时和友人说可以改为“洗心池”。人在世间忙碌奔波,或为柴米油盐,或为升沉荣辱。费尽了心计与心机,人也蒙尘, 心也蒙垢。如果能到池边来对明镜而自鉴,濯清波以洗心,那不也是让灵魂净化的功课吗? 正如同仿效高僧之面壁,我此刻面池而坐,我的心池哪有这方明镜的纯净清明? ⑤从滚滚红尘中偷跑出来,小坐在如此的清池之旁,读清池如同读一部佛典,可以消除你扰攘于尘世中的许多俗念与忧烦,好像远行人在赤日炎炎中于路边的一处凉亭歇息,让你疲惫的心得到片刻的休憩。说它像乐池吗?高雅的音乐虽然悦耳,但即使是清扬的丝竹之声, 在这里也不免显得过于热闹,更不要说那些现代的嘈嘈杂杂流行乐曲了。和清池相映成趣的天籁与人籁,最好是几句鸟语,数行书声。说它像舞池吗?水面确实滑如碧琉璃,但岀污泥而不染的荷莲可以在其上凌波,但如果凡夫俗子们也来这里喧闹起舞,更于四周打上脚灯追光灯霓虹灯,那该是何等亵渎清景?红尘中的舞池已经够多的了,何况舞池中还常常流传不清不明的新闻与绯闻,请保留书院中的这一方净土,不,净水吧。 ⑥不过,这清池究竟和什么相仿佛呢?如果有人说它像一方砚池,那我倒会欣然赞同, 因为它们不仅外形相似。而且文房四宝之一的砚池也是书院中的必备之物。清人顾陈士宁的《砚》诗早就令我心神向往:“小小墨池成巨浪,就中飞出北溟鱼。”身为越来越商业化功利化的社会中的文人,我也祈望清池能洗我俗肠,助我灵思,润我彩笔,让我也写出可圈可点甚至鹏飞远举的文章来。于是,记不起是哪一天,我离开书院时就将这一曲清池一方名砚带走,至今珍藏在我的怀袖。 (选自散文集《书院清池》,略有删改) 1、结合文意,说明作者借书院清池的景色抒发了怎样的思想感情?3分) 2、根据选文第2-4段的内容,概括作者描写的书院清池所具有的特点。(3分) 3、作者在描摹清池景色时,通过对景物色彩的不冋搭配渲染岀不同的情境。请你仔细品味第3段中的画线句子,举例说说景物色彩有怎样的特点?渲染出了怎样的情境?(4分)

它会从夏日一直烧到秋深，要等到来过长沙的李商隐“留得残荷听雨声”的那一声喟叹，才会将它吹熄。红荷碧水。这本来已经动人心目了，但不时还有白蝴蝶和黄蜻蜓飞来，它们肯定是在说：这是一幅印象派的明丽水彩。怎么不让我们也来着色? ④书院清池的美使我倾心，它的静也令我徘徊。清泉之侧是学院历代山长的住所，晴明之日，粉墙青瓦飞檐的古建筑在池边拍一帧倒影，明月来时，碧水在池心将它洗得晶莹透亮，宛如李白小时不认识的白玉盘不慎掉落水中。虽是千年书院，平时游人却不多，如果门庭若市，嚣声盈耳，如同时下的股票交易市场和日趋茂盛的夜总会，那就未免唐突山灵与水神而大煞风景了。这一曲清池，据说从前名“碧沼观鱼”，我以前来游时和友人说可以改为“洗心池”。人在世间忙碌奔波，或为柴米油盐，或为升沉荣辱。费尽了心计与心机，人也蒙尘，心也蒙垢。如果能到池边来对明镜而自鉴，濯清波以洗心，那不也是让灵魂净化的功课吗? 正如同仿效高僧之面壁，我此刻面池而坐，我的心池哪有这方明镜的纯净清明? ⑤从滚滚红尘中偷跑出来，小坐在如此的清池之旁，读清池如同读一部佛典，可以消除你扰攘于尘世中的许多俗念与忧烦，好像远行人在赤日炎炎中于路边的一处凉亭歇息，让你疲惫的心得到片刻的休憩。说它像乐池吗?高雅的音乐虽然悦耳，但即使是清扬的丝竹之声，在这里也不免显得过于热闹，更不要说那些现代的嘈嘈杂杂流行乐曲了。和清池相映成趣的天籁与人籁，最好是几句鸟语，数行书声。说它像舞池吗?水面确实滑如碧琉璃，但出污泥而不染的荷莲可以在其上凌波，但如果凡夫俗子们也来这里喧闹起舞，更于四周打上脚灯追光灯霓虹灯，那该是何等亵渎清景?红尘中的舞池已经够多的了，何况舞池中还常常流传不清不明的新闻与绯闻，请保留书院中的这一方净土，不，净水吧。 ⑥不过，这清池究竟和什么相仿佛呢?如果有人说它像一方砚池，那我倒会欣然赞同，因为它们不仅外形相似。而且文房四宝之一的砚池也是书院中的必备之物。清人顾陈士宁的《砚》诗早就令我心神向往：“小小墨池成巨浪，就中飞出北溟鱼。”身为越来越商业化功利化的社会中的文人，我也祈望清池能洗我俗肠，助我灵思，润我彩笔，让我也写出可圈可点甚至鹏飞远举的文章来。于是，记不起是哪一天，我离开书院时就将这一曲清池一方名砚带走，至今珍藏在我的怀袖。 (选自散文集《书院清池》，略有删改) 1、结合文意，说明作者借书院清池的景色抒发了怎样的思想感情?(3 分) 答： 2、根据选文第 2—4 段的内容，概括作者描写的书院清池所具有的特点。(3 分) 答： 3、作者在描摹清池景色时，通过对景物色彩的不同搭配渲染出不同的情境。请你仔细品味第 3 段中的画线句子，举例说说景物色彩有怎样的特点？渲染出了怎样的情境？（4 分）