《日出》导学案 学习目标: 1.了解作者及写作背景,理解体会作者的思想感情,有感情的朗读课文。 2.把握、学习作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的写作手法。 3.理解本文的象征意义和作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 学习重点: 反复朗读,从中学习层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出的奇景。 学习难点: 学习《日出》的象征意义。 学习过程: 明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢) 课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。) (一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) 1、刘白羽(1916—2005),当代作家,中共党员。北京人。作品有长篇小说《第二个太 阳》,散文集《红玛瑙集》、《芳草集》等。1936年在《文学》月刊上发表短篇小说《冰天》, 开始走上文学道路。1937年出版第一本短篇小说集《草原上》。翌年春赴延安。抗战期间 投身敌后战场,写出《五台山下》、《太阳》、《幸福》等小说。解放战争时期转战东北,写有 小说《无敌三勇土》、《政治委员》,报告文学《光明照耀着沈阳》等。新中国成立后,在担 任文化领导工作的同时,发表了《日出》、《长江三日》等大量散文通讯。晚年笔耕不辍,写 有四部长篇:报告文学《大海》(朱德的前半生),小说《第二个太阳》(获第四届茅盾文学 奖),回忆录《心灵的历程》(获中国传记文学奖),小说《风风雨雨太平洋》。历任中国作协 副主席、名誉副主席,文化部副部长,解放军总政文化部部长。主要作品有:《五台山下》 《火光在前》《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。 2、创作背景文章写于1958年,新中国刚成立9年,全国正处于政治理想的激情中,作者 目睹旧中国的崩溃,新中国的诞生,这就犹如从“黑暗”到“黎明”,虽然是写自然现象 实质写社会进程。作者描绘日出,是为赞美我们伟大的祖国正如朝阳东升,光彩夺目,雄伟 瑰丽,正像朝阳那样年轻,富有巨大的生命力,并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣
《日出》导学案 学习目标： 1．了解作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。 2．把握、学习作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的写作手法。 3．理解本文的象征意义和作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 学习重点： 反复朗读，从中学习层层烘托、步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景。 学习难点： 学习《日出》的象征意义。 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 1、刘白羽（1916—2005），当代作家，中共党员。北京人。作品有长篇小说《第二个太 阳》，散文集《红玛瑙集》、《芳草集》等。1936 年在《文学》月刊上发表短篇小说《冰天》， 开始走上文学道路。1937 年出版第一本短篇小说集《草原上》。翌年春赴延安。抗战期间 投身敌后战场，写出《五台山下》、《太阳》、《幸福》等小说。解放战争时期转战东北，写有 小说《无敌三勇士》、《政治委员》，报告文学《光明照耀着沈阳》等。新中国成立后，在担 任文化领导工作的同时，发表了《日出》、《长江三日》等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写 有四部长篇：报告文学《大海》（朱德的前半生），小说《第二个太阳》（获第四届茅盾文学 奖），回忆录《心灵的历程》（获中国传记文学奖），小说《风风雨雨太平洋》。历任中国作协 副主席、名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作品有：《五台山下》、 《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。 2、创作背景 文章写于1958年，新中国刚成立9年，全国正处于政治理想的激情中，作者 目睹旧中国的崩溃，新中国的诞生，这就犹如从“黑暗”到“黎明”，虽然是写自然现象， 实质写社会进程。作者描绘日出，是为赞美我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟 瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣
无限美好、如花似锦的今天和明天。 3、海涅、屠格涅夫、印度科摩林海角的日出、黄山日岀等资料。 海因里希海涅:德国著名抒情诗人。著有《青春的苦恼》《抒情插曲》《还乡集》《北海 集》等组诗。伊凡谢尔盖耶维奇屠格涅夫:∶俄国批判现实主义小说家、诗人和剧作家。代 表作:小说集《猎人笔记》,长篇小说《罗亭》《前夜》《父与子》。 摩林海角日出在印度南端北纬8度处,坐落着素有印度“天涯海角”之称的科摩林角 以科摩林角为界,印度的海域可划为三部分,东边为孟加拉湾,西边是阿拉伯海,南边是浩 瀚无边的滔滔印度洋,三殷巨大的海水在此汇合,形成了令人叹为观止的三色海。著名的科 摩林海角最尖端的太阳神庙,每夭迎送太阳从海上东升西沉,供人们看海上日岀日落时沐浴 后祭奠和崇拜。 黄山日出因为黄山是“八百里内形成一片峰之海,更有云海缭绕之”的奇山,所以在 黄山既能看到“群峰拱日”的美景,又能欣赏“云海日岀″的斑斓。黄山看日岀的最佳地点 是:曙光亭、清凉台、狮子峰、丹霞峰、始信峰、棋石峰、贡阳山、光明顶、白鹅岭、石 笋峰、玉屏峰、莲花峰、天都峰等处。最好的时间是:春季清晨5时30分至6时,夏季清晨4 时40分至5时10分,秋季清晨4时50分至6时20分,东既清晨5时30分至6时。黄山日出最好 的观赏点应该是北海的狮子峰或始信峰。 (二)自读课文,做好预习批注。 1、标示文章的自然段 2、自读课文,标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握 精辟()炽热()晨曦()窒息()天穹()衣襟() 俯瞰()无羁()矗立()进射()酣睡()黛色() 萧瑟: 绯红 拂拂: 历历可数: 无羁: 簇拥:
无限美好、如花似锦的今天和明天。 3、海涅、屠格涅夫、印度科摩林海角的日出、黄山日出等资料。 海因里希·海涅：德国著名抒情诗人。著有《青春的苦恼》《抒情插曲》《还乡集》《北海 集》等组诗。伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫：俄国批判现实主义小说家、诗人和剧作家。代 表作：小说集《猎人笔记》，长篇小说《罗亭》《前夜》《父与子》。 摩林海角日出:在印度南端北纬8度处，坐落着素有印度“天涯海角”之称的科摩林角。 以科摩林角为界，印度的海域可划为三部分，东边为孟加拉湾，西边是阿拉伯海，南边是浩 瀚无边的滔滔印度洋，三股巨大的海水在此汇合，形成了令人叹为观止的三色海。著名的科 摩林海角最尖端的太阳神庙，每天迎送太阳从海上东升西沉，供人们看海上日出日落时沐浴 后祭奠和崇拜。 黄山日出:因为黄山是“八百里内形成一片峰之海，更有云海缭绕之”的奇山，所以在 黄山既能看到“群峰拱日”的美景，又能欣赏“云海日出”的斑斓。黄山看日出的最佳地点 是： 曙光亭、清凉台、狮子峰、丹霞峰、始信峰、棋石峰、贡阳山、光明顶、白鹅岭、石 笋峰、玉屏峰、莲花峰、天都峰等处。最好的时间是：春季清晨5时30分至6时，夏季清晨4 时40分至5时10分，秋季清晨4时50分至6时20分，东既清晨5时30分至6时。黄山日出最好 的观赏点应该是北海的狮子峰或始信峰。 （二）自读课文，做好预习批注。 1、标示文章的自然段。 2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握） 精辟（ ） 炽热（ ） 晨曦（ ） 窒息（ ） 天穹（ ） 衣襟（ ） 俯瞰（ ） 无羁（ ） 矗立（ ） 迸射（ ） 酣睡（ ） 黛色（ ） 萧瑟： 绯红： 拂拂： 历历可数： 无羁： 簇拥：
3.感情朗读,整体感知。 (1)分别找出文中描绘了几次看日出?情况怎样? (2)再次默读课文,完成下列表格 日出图观察角度日出季节描写景物色彩、形状变化的句景物特点 课堂探究 (一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。) 1、“我”为什么爱登高看日出? 2、作者无缘看日出怎么办? 3、作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?在文中起什么作用? 4、作者特意到什么地方去看日出?有没有看到? 5、文章细述两次未见日出的经历,引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写,对后文描写日出 起了什么作用? 6、作者在两次去看日出后终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”,作者对这次的 日出是怎样描写的? (二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!) 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题 (三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采1 由己经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑 四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。) (一)基础知识与运用 1.下列加点字的注音完全正确的一组是() A.魅力(mei)炽热(zhi)泛滥(lan)绯红(fei) B进裂(beng)瞬息(shun)曙光(shu)弥漫(ni) C.俯瞰(kan)苍穹( qiong)晨曦(x)瑰丽(gu)
3. 感情朗读，整体感知。 （1）分别找出文中描绘了几次看日出？情况怎样？ （2）再次默读课文，完成下列表格 日出图 观察角度 日出季节 描写景物色彩、形状变化的句 子 景物特点 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、“我”为什么爱登高看日出？ 2、作者无缘看日出怎么办？ 3、作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?在文中起什么作用? 4、作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ 5、文章细述两次未见日出的经历，引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出 起了什么作用？ 6、作者在两次去看日出后终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”，作者对这次的 日出是怎样描写的？ （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。） （一） 基础知识与运用 1. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 魅力（mèi） 炽热（zhì） 泛滥（làn） 绯红（fēi） B. 迸裂（bèng） 瞬息（shùn） 曙光（shǔ） 弥漫（ní） C. 俯瞰（kàn） 苍穹（qióng） 晨曦（xī） 瑰丽（guī）
D簇拥(z)万仞(ren)苍葬(mang)刹那(sh) 2.下列词语的书面无误的一组是() A.酣睡诞生丰彩恍然大悟B.惋惜睛朗雄浑历历可数 C.无羁窒息箫瑟无与伦比D.隙缝奇幻敏锐一望无际 3.选择用词准确的一组( (1)但很长很长时间,我却没有机缘看日出,而只能从书本上去 (2)那绯红的小球在天边升起,一片冬意 的光照扩展开了。 (3)突然间从墨蓝色云霞里 道细细的抛物线 (4)我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴,而喜悦,我却进入一种 的思索。 A.鉴赏朦胧耸起庄严 B.欣赏朦胧矗起庄严 C.欣赏朦胧耸起严肃 D.鉴赏朦胧矗起严肃 4.指出下列句子中所使用的修辞 (1)大漠孤烟直,长河落日圆。() (2)(太阳)从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来,露了露脸,然后就又躲进它周围淡淡的 紫雾里去了。() (3)这时间,那条红带,却慢慢在扩大,像一片红云了,像一片红海了。() (4)我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。() 5判断下列句子中所使用的表达方式 (1)可是,太阳的初升,正如生活中的新事物一样,在它最初萌芽的瞬息,却不易被人看 到。看到它,要登得高,望得远,要要一种敏锐的视觉。() (2)突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾 的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲,这时我才恍然大悟。……() (3)我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦,到翠泛顿,然后沿着椰林密布的道路 乘三小时汽车,到了印度最南端的科摩林海角。( 五、课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高)
D. 簇拥（zù） 万仞（rèn） 苍莽（mǎng） 刹那（shà） 2. 下列词语的书面无误的一组是（ ） A. 酣睡 诞生 丰彩 恍然大悟 B. 惋惜 睛朗 雄浑 历历可数 C. 无羁 窒息 箫瑟 无与伦比 D. 隙缝 奇幻 敏锐 一望无际 3. 选择用词准确的一组（ ） （1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去__________。 （2）那绯红的小球在天边升起，一片冬意__________的光照扩展开了。 （3）突然间从墨蓝色云霞里_________一道细细的抛物线，…… （4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种__________的思索。 A. 鉴赏 朦胧 耸起 庄严 B. 欣赏 朦胧 矗起 庄严 C. 欣赏 朦胧 耸起 严肃 D. 鉴赏 朦胧 矗起 严肃 4. 指出下列句子中所使用的修辞。 （1）大漠孤烟直，长河落日圆。（ ） （2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的 紫雾里去了。（ ） （3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。（ ） （4）我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。（ ） 5. 判断下列句子中所使用的表达方式。 （1）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看 到。看到它，要登得高，望得远，要要一种敏锐的视觉。（ ） （2）突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾 的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟。……（ ） （3）我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路， 乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。（ ） 五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）