六、布置作业 1.让父母当评委,练习朗读课文 2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现 设计意图:巩固朗读和识字,夯实语言基本功 第二课时 、复习巩固,导入新课 1.课件出示词语: 弟弟哥哥黄莺微风玫瑰花骨朵儿 抽出浇水终于惋惜谢谢一瘸一拐 静静地渐渐地慢慢地 (1)指名朗读。 (2)齐读 2.说说小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰心情发生了哪些变化。教师再次出示三句话,指 一名学生朗读 设计意图:通过复习,巩固学生所学 二、学习课文第3、4自然段,体会“惋惜” 1.为什么鹿弟弟会惋惜地说这玫瑰白栽了呢?请小朋友自由读第3、4自然段,找出相 关的句子。 2.交流反馈。 出示句子:呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。 (1)“浓密的绿叶中,一朵花也看不到了”是因为什么呢?(花已经谢了) (2)小鹿为什么没有看到自己栽的花呢?(根据学生交流出示句子:就在快要开花的时候, 小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月…… ①小鹿跌伤了脚,只能静静地躺在床上,心情是怎样的?(伤心、难过)你能带着这样的 心情来读好这段话吗? ②如果你就是小鹿,躺在床上的那段日子,想得最多的会是什么?(学生练习说话) 所以,当小鹿终于能下床走路的时候,他的心情又是怎样的?(迫不及待地想看到花)指 导朗读“小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外”。5 / 8 六、布置作业 1．让父母当评委，练习朗读课文。 2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 设计意图：巩固朗读和识字，夯实语言基本功。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1．课件出示词语： 弟弟 哥哥 黄莺 微风 玫瑰 花骨朵儿 抽出 浇水 终于 惋惜 谢谢 一瘸一拐 静静地 渐渐地 慢慢地 (1)指名朗读。 (2)齐读。 2．说说小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰心情发生了哪些变化。教师再次出示三句话，指 一名学生朗读。 设计意图：通过复习，巩固学生所学。 二、学习课文第 3、4 自然段，体会“惋惜” 1．为什么鹿弟弟会惋惜地说这玫瑰白栽了呢？请小朋友自由读第 3、4 自然段，找出相 关的句子。 2．交流反馈。 出示句子：呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 (1)“浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”是因为什么呢？(花已经谢了) (2)小鹿为什么没有看到自己栽的花呢？(根据学生交流出示句子：就在快要开花的时候， 小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……) ①小鹿跌伤了脚，只能静静地躺在床上，心情是怎样的？(伤心、难过)你能带着这样的 心情来读好这段话吗？ ②如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么？(学生练习说话) 所以，当小鹿终于能下床走路的时候，他的心情又是怎样的？(迫不及待地想看到花)指 导朗读“小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外