教学目标: 1、学习生字词。 2、正确、流利地朗读课文, 3、整体感知课文内容 4、学习2—4自然段。 教学重难点 (1)、整体感知课文内容。 (2)、学习2—4自然段,理解第一处“万年牢”的意思。 教学过程: 一、课堂导入 1、出示课件,说说糖葫芦的美味、引出课文主人公:父亲。 2、板书课题。读题,质疑: 万年牢”指的是什么?它包含什么意思?(带着问题学文。) 二、合作探究 1、与同桌一起朗读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍,注 意纠正字音错误 学生画出疑难词语。小组合作互助释疑。 (可查词典、联系上下文、生活实际理解) 3、自由读课文,边读边想:①作者是通过什么来阐述“万年牢”这 个词的?②围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事? 4、自读课文2-4自然段,思考:此处的“万年牢”指的是什么?从教学目标： 1、学习生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容。 4、学习 2—4 自然段。 教学重难点： （1）、整体感知课文内容。 （2）、学习 2—4 自然段，理解第一处“万年牢”的意思。 教学过程： 一、课堂导入 1、出示课件，说说糖葫芦的美味、引出课文主人公:父亲。 2、板书课题。 读题，质疑： “万年牢”指的是什么？它包含什么意思？（ 带着问题学文。） 二、合作探究 1、与同桌一起朗读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍，注 意纠正字音错误。 2、学生画出疑难词语。小组合作互助释疑。 （可查词典、联系上下文、生活实际理解） 3、自由读课文， 边读边想：①作者是通过什么来阐述“万年牢”这 个词的？ ②围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ 4、自读课文 2—4 自然段，思考：此处的“万年牢”指的是什么？从