深圳市中小学在线教学资源 一、废墟上的新生一城市活力的复苏 (1)教师展示材料： 10世纪后，农业最为显著的是二蒲轮作制，有不少地方实行了 三蒲制。铁质农具普遍推广，耕地面积增加。 这时，手工业有一些分工和专业化，它的手工业发达，尤其是佛 兰德尔呢绒。要取得家庭或领地经济不能供给的物品，需要商业的参 与。 一节选自刘景华《西欧中世纪城市新论》 设问：“10-11世纪西欧城市兴起的原因？”引导学生通过分析 材料获取信息得出西欧城市兴起得原因。教师进一步追问“城市发展 的根本原因是什么？”引导学生通过分析认识社会生产力的发展水 平，决定人类社会的进程。 (2)城市的特点 教师展示西欧城市兴起地图，引导学生观察地图，了解中世纪西 欧城市地理分布特点；通过和中国宋代开封比较，理解西欧城市规模 较小的特点。 二、自由与自治一一城市权力的角逐 。 (1)以琅城为例，教师引导学生分析，西欧城市获取自由自治 的方式。琅城取得自治权的标志是国王向城市颁发特许状。教师进一 步引导学生思考：“在这个过程中，国王与城市之间建立了怎样的利 益关系？”最终得出结论：城市居民利用国王与封建主之间的矛盾， 寻求与王权的合作，使双方实现了共赢。 (2)城市类型 西欧城市通过斗争成为自由城市和自治城市，引导学生阅读课本 比较两类城市的异同，通过表格归纳总结。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 一、废墟上的新生——城市活力的复苏 （1）教师展示材料： 10 世纪后，农业最为显著的是二蒲轮作制，有不少地方实行了 三蒲制。铁质农具普遍推广，耕地面积增加。 这时，手工业有一些分工和专业化，它的手工业发达，尤其是佛 兰德尔呢绒。要取得家庭或领地经济不能供给的物品，需要商业的参 与。 ——节选自 刘景华《西欧中世纪城市新论》 设问：“10-11 世纪西欧城市兴起的原因？”引导学生通过分析 材料获取信息得出西欧城市兴起得原因。教师进一步追问“城市发展 的根本原因是什么？”引导学生通过分析认识社会生产力的发展水 平，决定人类社会的进程。 （2）城市的特点 教师展示西欧城市兴起地图，引导学生观察地图，了解中世纪西 欧城市地理分布特点；通过和中国宋代开封比较，理解西欧城市规模 较小的特点。 二、自由与自治——城市权力的角逐 （1）以琅城为例，教师引导学生分析，西欧城市获取自由自治 的方式。琅城取得自治权的标志是国王向城市颁发特许状。教师进一 步引导学生思考：“在这个过程中，国王与城市之间建立了怎样的利 益关系？”最终得出结论：城市居民利用国王与封建主之间的矛盾， 寻求与王权的合作，使双方实现了共赢。 （2）城市类型 西欧城市通过斗争成为自由城市和自治城市，引导学生阅读课本 比较两类城市的异同，通过表格归纳总结