教师活动工 教学内容及程序 学生活动 1.3.3可糜值的取舍 1.Q检验法重点)测定值较少时使用。 用多媒体显 步骤：将测定值按大小顺序排列，由可疑值与其相邻值之差的绝对值 示、 除以极差，求得Q值 提供组织好 的学习材料 ①将测定值按大小顺序排列 积极参与 提出要解决 阅读教材 的向题 总结笔记 X -X ③查表中的统计量Q表值 ④比较Q计，Q表，若Q计≤Q表则保留疑值，否则舍去 Q值越大，表示可疑值离群越远，当其值超过一定界限时应舍弃 [例1.5]教材P15 解：(1)排序： 6.963,7.087,7.119,7.121,7.123,7.138,7.207 6.963-7.087 观黎、模仿 一步步讲解、 示范、 Q+=7207-6,963 =0.51 意义建构 归钠、总结 (3)查表，当n=7,P=0.95,Q表=0.59 (4)Q计<Q表，故6.963不应舍去 [练习]例如，平行测定盐酸浓度(o1/1),结果为0.1014,0.102L1,0.1016 0.1013。试问0.1021在置信度为90%时是否应舍去。 模仿、学会运 多媒体显 解：1)捧序：0.1013,0.1014,0.1016,0.1021 用 示 步步讲解 (2)Q(0.1021-0.1016)/(0.1021-0.1013)=0.63 示范 (3)查表，当n=4,Q0.90=0.76 (4)Q<Q0.90,故0.1021不应舍去 4d法 此法的可靠性低于Q值法，但因判断简单而常用。具体方法是 布置练习、巡 ①首先计算平均偏差 视指导 a-+,++d 求算，手脑结 合、加深体会 ②计算疑值的偏差d可疑 d猴=k-入6 教师活动 教学内容及程序 学生活动 用多媒体显 示、 提供组织好 的学习材料， 提出要解决 的问题 1.3.3 可疑值的取舍 1．Q 检验法(重点) 测定值较少时使用。 步骤：将测定值按大小顺序排列，由可疑值与其相邻值之差的绝对值 除以极差，求得 Q 值 ① 将测定值按大小顺序排列 ② 计算统计量 Q 计值 ③查表中的统计量 Q 表值 ④比较 Q 计，Q 表，若 Q 计≤Q 表则保留疑值，否则舍去 Q 值越大，表示可疑值离群越远，当其值超过一定界限时应舍弃 积极参与， 阅读教材， 总结笔记 一步步讲解、 示范、 归纳、总结 [例 1.5]教材 P15 解: (1)排序： 6.963, 7.087, 7.119, 7.121, 7.123, 7.138, 7. 207 (3)查表, 当 n=7, P=0.95, Q 表=0.59 (4)Q 计< Q 表, 故 6.963 不应舍去 观察、模仿， 意义建构 用多媒体显 示、 一步步讲解、 示范 [练习] 例如，平行测定盐酸浓度(mol/l)，结果为 0.1014，0.1021，0.1016， 0.1013。试问 0.1021 在置信度为 90%时是否应舍去。 解: (1)排序：0.1013, 0.1014, 0.1016, 0.1021 (2)Q=(0.1021-0.1016)/(0.1021-0.1013)=0.63 (3)查表, 当 n=4, Q0.90=0.76 (4)Q< Q0.90, 故 0.1021 不应舍去 模仿、学会运 用 布置练习、巡 视指导 2. 4 d 法 此法的可靠性低于 Q 值法，但因判断简单而常用。具体方法是 ①首先计算平均偏差 ②计算疑值的偏差 d 可疑 求算，手脑结 合、加深体会 最大 最小 可疑 邻近 X X X X Q − − = 0.51 7.207 6.963 6.963 7.087 Q = − − 计 = n d d d d 1 + 2 + + n =  d可疑 = xi − x