◇其基本特点是： *这种思维与要儿的感知觉和行动密切相联系，婴儿只能在感知行动中思维： ·与此同时，由于婴儿的词、语言的产生和发展，也逐渐加强了这种思维中的概括性和 间接性。 *2.5-3岁，是儿童从直观行动思维向具体形象思维转化的关键年龄 2、近年研究表明：采用启发式搜索策略的问题解决行为在要儿早期（至少3个月前）已产 生，并贯穿整个婴儿期。 第三节婴儿言语的发展 、言语发展理论 （一)语言与言语的基本过程 言语发展是要儿心理发展过程中最重要的内容之一。语言不仅是人类心理交流的重要 工具和在和对程中作用。 言语过程： 感知、言 言语表达 三个方面 (二)婴儿言语发生发展的内在机制 1、 强化说 四甫洛夫和斯金纳：言语获得是条件反射的建立，而强化在这一时程中起非常重要的 作用 2、认知学说 语言源于智力并随认知结构的发展而发展 3、转换生成说（乔姆斯基） 4、模仿说 波特 婴儿语言室对成人语言的模仿 是成人语言的简单翻版 班 士拉：婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习而获得语言能力的。 评价： (三)言语发展理论争论焦 个体的言语是先天的还是后天获得的？是被动学习的还是主动创造的？认知与语言之 间的关系 事实上，言语发生的过程，是多种因素相互影响、相互作用的复杂动态的话动过程 二、婴幼儿言语的发展 ◇言语发展的主要内容 言语知觉一一听、读 说、写 ◇语言的构成要素 语音： 语义：词汇与语法（词法和句法） 语用：流畅表达与适当沟通的能力，主要是掌挥交流与沟通的规则。 ◇言语发展的阶段 (一)婴儿的前言语发展 我们把从婴儿出生到第一个真正意义上的词产生之前的这一时期划为前言语阶段。 1、言语知觉的前言语发展◇其基本特点是： ﹡这种思维与婴儿的感知觉和行动密切相联系，婴儿只能在感知行动中思维； ﹡与此同时，由于婴儿的词、语言的产生和发展，也逐渐加强了这种思维中的概括性和 间接性。 ﹡2.5-3岁，是儿童从直观行动思维向具体形象思维转化的关键年龄 2、 近年研究表明：采用启发式搜索策略的问题解决行为在婴儿早期（至少3个月前）已产 生， 并贯穿整个婴儿期。 第三节 婴儿言语的发展 一、 言语发展理论 （一）语言与言语的基本过程 言语发展是婴儿心理发展过程中最重要的内容之一。语言不仅是人类心理交流的重要 工具和手段，而且在婴儿认知和社会性发展过程中起着重要作用。 语言只有通过言语活动才能体现其作为交流工具的职能。 言语过程： 主要分为言语感知、言语理解、言语表达三个方面。 （二）婴儿言语发生发展的内在机制 1、强化说 巴甫洛夫和斯金纳：言语获得是条件反射的建立，而强化在这一过程中起非常重要的 作用。 2、认知学说 皮亚杰：语言源于智力并随认知结构的发展而发展。 3、转换生成说（乔姆斯基） 评价： 4、模仿说 阿尔波特：婴儿语言室对成人语言的模仿，是成人语言的简单翻版。 班杜拉：婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习而获得语言能力的。 评价： （三）言语发展理论争论焦点 人类个体的言语是先天的还是后天获得的？是被动学习的还是主动创造的？认知与语言之 间的关系？ 事实上，言语发生的过程，是多种因素相互影响、相互作用的复杂动态的活动过程。 二、婴幼儿言语的发展 ◇言语发展的主要内容 言语知觉——听、读 言语表达——说、写 ◇语言的构成要素 语音： 语义：词汇与语法（词法和句法） 语用：流畅表达与适当沟通的能力，主要是掌握交流与沟通的规则。 ◇言语发展的阶段 （一）婴儿的前言语发展 我们把从婴儿出生到第一个真正意义上的词产生之前的这一时期划为前言语阶段。 1、 言语知觉的前言语发展