一、美国国家教师教育技术标准 作为一个信息时代的合格教师,究竟应该具备哪些有关信息技术的基本知识、技 能和素养,具备哪些运用信息技术进行教学的知识和技能,才能有效地在课堂教 学中使用信息技术?早在1993年,国际教育技术联合会( International Society for Technology in Education,简称ISTE)就制定了美国国家教师 教育技术标准( National Educational Technology Standard for Teachers 简称NETS),具体说明了教师在教学中有效运用计算机和其他电子设备所必 须具备的技能和知识。美国国家教师教育认证委员会( The National Counc i1 for Accreditation of Teacher education,简称 NCATE)将这个标准作为审 核教师认证、培训相关项目的依据。 2000年,美国教育部还颁布了《美国国家教育技术标准学生标准》,它与ISTE 制定的国家教师技术标准相一致,明确规定各年级的中小学学生在各个学科的学 习中,除了达到学科课程标准外,还必须学会利用掌握的信息技术技能进行学科 学习,达到“教育技术标准”的要求。如果学生只达到课程标准的要求而未 达到“教育技术标准”,仍不能算是一名合格的毕业生 二、中国中小学教师教育技术标准 为了加强对我国中小学教师信息技术教学应用能力的培养,促进信息技术在教育 中的有效应用,中国教育部于2003年4月开始《中国中小学教师教育技术规 范(标准)》的制订工作,该标准的内容涉及相关人员的技术能力结构要求和相 关的评估细则,以及达到各技能等级的培训课程所需的基本内容。 作为信息时代教师信息素质的基本要求,中、美两国教师教育技术标准的内容与 我国教育界目前所关注的人才“信息素养”在本质上是一致的。事实上,信 息素养包含有技术和人文两个层面的意义:在技术层面上,信息素养反映的是人 们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力,以及有效地在教学过程中使用信息技术 的技能;从人文层面上看,信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度和价值 观,它建立在技术层面的基础之上,涉及到独立学习、协同工作,个人和社会责 任等各个方面的内容。教育技术理论和实践的学习、研究和应用,将在信息社会 合格教师的培养过程中发挥着举足轻重的作用 1.2教育技术的发展与趋势 1.2.1教育技术的产生与发展 由于教育和信息技术发展水平的差异,教育技术在不同的国家经历了不同的发展 阶段。一般说来,发达国家的教育技术是在视觉教育、视听教育、教育传播的基 础上发展起来的,而我国则是在电化教育的基础上发展起来的 、国外教育技术的发展与名词演变 以美国为代表的发达国家的教育技术,大致经历了以下四个发展阶段。一、美国国家教师教育技术标准 作为一个信息时代的合格教师，究竟应该具备哪些有关信息技术的基本知识、技 能和素养，具备哪些运用信息技术进行教学的知识和技能，才能有效地在课堂教 学中使用信息技术？早在 1993 年，国际教育技术联合会（ International Society for Technology in Education ，简称 ISTE ）就制定了美国国家教师 教育技术标准（ National Educational Technology Standard for Teachers ， 简称 NETS ） ，具体说明了教师在教学中有效运用计算机和其他电子设备所必 须具备的技能和知识。美国国家教师教育认证委员会（ The National Council for Accreditation of Teacher Education ，简称 NCATE ）将这个标准作为审 核教师认证、培训相关项目的依据。 2000 年，美国教育部还颁布了《美国国家教育技术标准学生标准》，它与 ISTE 制定的国家教师技术标准相一致，明确规定各年级的中小学学生在各个学科的学 习中，除了达到学科课程标准外，还必须学会利用掌握的信息技术技能进行学科 学习，达到 “ 教育技术标准 ” 的要求。如果学生只达到课程标准的要求而未 达到 “ 教育技术标准 ” ，仍不能算是一名合格的毕业生。 二、中国中小学教师教育技术标准 为了加强对我国中小学教师信息技术教学应用能力的培养，促进信息技术在教育 中的有效应用，中国教育部于 2003 年 4 月开始《中国中小学教师教育技术规 范（标准）》的制订工作，该标准的内容涉及相关人员的技术能力结构要求和相 关的评估细则，以及达到各技能等级的培训课程所需的基本内容。 作为信息时代教师信息素质的基本要求，中、美两国教师教育技术标准的内容与 我国教育界目前所关注的人才 “ 信息素养 ” 在本质上是一致的。事实上，信 息素养包含有技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人 们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术 的技能；从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度和价值 观，它建立在技术层面的基础之上，涉及到独立学习、协同工作，个人和社会责 任等各个方面的内容。教育技术理论和实践的学习、研究和应用，将在信息社会 合格教师的培养过程中发挥着举足轻重的作用。 1.2 教育技术的发展与趋势 1.2.1 教育技术的产生与发展 由于教育和信息技术发展水平的差异，教育技术在不同的国家经历了不同的发展 阶段。一般说来，发达国家的教育技术是在视觉教育、视听教育、教育传播的基 础上发展起来的，而我国则是在电化教育的基础上发展起来的。 一、国外教育技术的发展与名词演变 以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了以下四个发展阶段