美术论坛|At■ 复苏期 外。在多元文化的背景下，西方焦点体系 美国美术教育 的造型和空间观作为难一主流的影响力似 学者罗彩菲德(W 乎发生了消解，不同国家和地城的儿童美 Lowenfeld)也提出 术发展也可能更趋多样。 了自己的分期理 除了文化的影响之外， 儿童的个性 些儿童的美术发 期5伪自然主义 分成八个1有机型2移情型节 期：6.青春期危 奏模式型4.结构形式型，5罗列型6触 觉型。7装饰型：8.想象型.其中一些费 上述分期基本 型就可能不会遵循 般认同的 发展规律 罗恩菲德也认为儿童大约在12岁左右会在 期上有的 也许终会以写 有的概后 儿童美术则未必如此。触觉型的儿童以内 具体的年龄和时间 部体感左右其法型特征利用动觉触觉 长短也不尽相同 嗅觉 ,味觉。肌肉感。重力感和温度印象 全部的目我体 外界立关养 1由的 带有 的动觉快感到 主观价值决定着物体的色影和形式， 视觉协调讲 限非德145年发表的实验结果在其实验 达到对精神形象 对象中大约有47%明显是觉型的，32% 由 是觉型的，其余处 司状态 到分化更 家装斯泰罗齐（小.H.Pestalozzi)比较系 客观的写实再 统地提出了儿童美术的教学方法。 而发生 世纪 研 运利火运用科 当然 运动的基杰假设是儿音向成人的发屈实 理论假设上 际上复演了人类从取味向文明发展的全过 L意必须生活在一种 程因此只要弄清了这一过程，也就弄清 以西方焦点透视体系 9任 黑的范 了500 示不 会名儿意给画的发研容了30万张儿 画后.提出了儿童绘画发展的理论。将儿 在这种文化中的 重维发展分为： 实验前期涂骑期 括儿童】所认 线与形色期 我们比较熟悉的英国学者赫伯 (Hed)在其名著《通过艺术的教育》中 而方浩和空间今 介绍了另一位学者博特【C,Bun】的分期 影响的土著社会，即 具体是 【分为无目的的画.专 便是其成人美术也？ 图形的写实主义期5视觉写实主义期{包 术自然中不符会 括平面期.立体期)，6.抑制期.7.艺术的 上述分期的特征此 0李金雨7岁美术论坛 月 复苏期 。 夕卜 在多元文化的背景下 西方焦点体系 美国美术教育 的造型和空间观作为唯一主流的影响力似 学者罗恩菲德 《 乎发生了消解 , 不同国家和地域的儿 美 也提出 术发展也可能更趋多样 。 了 自己 的分 期理 除了文化的影响之外 , 儿 的个性气 论 涂鸦期 质也会导致一些儿 的美术发展可能不会 前图式期 图式 遵循上述分期理论 。 赫伯 · 里德结合心理 期 写 实萌发 类型理论 , 将儿童美术学习和创作的特征 期 伪自然主义 分成八个类型 , 有机型 移情型 节 期 青春期危 奏模式型 结构形式型 罗列型 触 机 。 觉型 装饰型 想象型 。 其中一些类 上述分期基本 型就可能不会遵循一般认同的发展规律 。 上可以概括为涂鸦 罗恩菲德也认为儿 大约在 岁左右会在 期 、 图式期和写实 造型方面显解出两种典型的类型 一是视 期三个阶段 区别 觉型 另一是触觉型 视觉型的儿 美术 只在于分期上有的 也许最终会以写实性为依归 但触觉型的 具体 有的概括 儿童美术则未必如此 。 触觉型的儿童以内 具体的年龄和时间 部体感左右其造型特征 利用动觉 ‘ 触觉 、 长短也不尽相同 。 嗅觉 、 味觉 、 肌 肉感 、 重力感和温度印象 概括地说 儿童绘 以及全部的自我体验与外界建立关系 , 往 画的发展总体趋势 往通过夸张和改变形状表达 自己对外界事 体现在 由单纯 物重要与否的看法 带有强烈的情绪意义 的动 觉 快 感 到 动 主观价值决定普物体的色彩和形式 。 据罗 觉 、 视觉协调 , 进 恩菲德 年发表的实验结果 在其实验 而达到对精神形象 对象中大约有 明显是视觉型的 , 发生兴趣 由概 是触觉型的 其余则处于 中间状态 。 括的图式把握 , 发 既然存在一些典型的触觉型的儿 展 到分 化 更 为详 就意味着他们不会在自己的美术活动中追 家裴斯泰罗齐 《 日 比较系 细 、 客观 的 写 实再 统地提出了儿童美术的教学方法 。 而发生 现 。 于 世纪 年代的儿童研究运动则运用科 当然 上述分期 学研究方法 , 对儿童美术做了细致而深入 理 论 和有关 趋 势描 的研究 。 这场具有心理学特征的儿童研究 述 实际上是建立在 运动的基本假设是 儿童向成人的发展 实 一个理论假设上 即 际上复演了人类从蒙昧向文 明发展的全过 儿童必须生活在一种 程 因此只要弄清了这一过程 也就弄清 以西方焦点透视体系 了人类的发展过程 。 为参照的范围内 。 不 德国学者克尔胜斯代纳 《 一 同文化中的主流造型 花了七年的时间 在察看了 艺术会显示不同的特 余名儿童绘画的发展 研究了 万张儿童 征 并且必然会对生 画后 提出了儿童绘画发展的理论 将儿 活在这种文化中的人 绘画发展分 为 实验前期 涂鸦期 包括儿童 所认 同 定型图式期 线与形色期 平面画 的视觉形象形成极大 期 立体画期 。 的干预和影响 。 研究 我们比较熟悉的英国学者赫伯 · 里德 表明 , 一些没有受到 日 在其名著《通过艺术的教育 》中 西方造型和空间观念 介绍了另一位学者博特 面 的分期 影响的土著社会 即 具体是 错画期 分为无 目的的画 、 有 便是其成人美术也不 目的的画 模仿的画 和局 部错画 四 个阶 可能形成对西方焦点 段 画线期 图形的象征主义期 体系的认同感 其儿 图形的写实主义期 视觉写实主义期 包 童美术自然也不符合 括平面期 ‘ 立体期 抑制期 艺术的 上述分期的特征 。 此