(三)、心理紧张导致的教师口语常见问题 (四)、情绪不佳导致的教师口语常见问题 思考与训练 第三节、言语编码发送过程中常见的教师口语问题 (一)、口齿不清 (二)、语速失调 (三)、重复罗嗦 思考与训练 第六章、教师口语风格(2课时) [教学目的与要求] 本章主要介绍教师口语风格的内涵意义、主要特征、形成因素和修养途径, 并对其进行鉴赏,使学生对其有总体的了解与初步的认识 2、、培养学生赏析教师口语风格的能力,善于学习,认真训练,不断积累,提 高口语艺术,为设计自己未来的教育教学口语风格打下良好的基础 第一节、教师口语风格概说 (一)、教师口语风格的内涵与意义 (二)、教师口语风格的主要特征 (三)、教师口语风格的形成因素和修养途径 (四)、教师口语风格的类型与运用 思考与训练 第二节、教学口语风格 (一)、清新朴素,严简意明 (二)、情感激越,抒发自如 (三)、严谨庄严,优美典雅 (四)、诙谐幽默,灵活机智 (五)、生动形象,启迪深刻 (六)、充满童真,亲切温暖 思考与训练（三）、心理紧张导致的教师口语常见问题 （四）、情绪不佳导致的教师口语常见问题 思考与训练 第三节、 言语编码发送过程中常见的教师口语问题 （一）、口齿不清 （二）、语速失调 （三）、重复罗嗦 思考与训练 第六章、教师口语风格（2 课时） [教学目的与要求] 1、本章主要介绍教师口语风格的内涵意义、主要特征、形成因素和修养途径， 并对其进行鉴赏，使学生对其有总体的了解与初步的认识 2、、培养学生赏析教师口语风格的能力，善于学习，认真训练，不断积累，提 高口语艺术，为设计自己未来的教育教学口语风格打下良好的基础 第一节、 教师口语风格概说 （一）、教师口语风格的内涵与意义 （二）、教师口语风格的主要特征 （三）、教师口语风格的形成因素和修养途径 （四）、教师口语风格的类型与运用 思考与训练 第二节、 教学口语风格 （一）、清新朴素，严简意明 （二）、情感激越，抒发自如 （三）、严谨庄严，优美典雅 （四）、诙谐幽默，灵活机智 （五）、生动形象，启迪深刻 （六）、充满童真，亲切温暖 思考与训练