大海。从,唱到。指名学生填空。 ④师生小组合作朗读。1组读小溪,2组读河流,3.4组词大海, 老师读最后一句话。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变 化的美妙。) (3)小雨滴又会演奏,又会唱歌,可真了不起!让咱们一起随着 小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配乐读第三自然段) (4)你们喜欢这个自然段吗?喜欢就试着背一背吧! (5)学生试背一—指名当堂背诵—想背的一起背。 ☆关于动物的声音(角色体验,美读悟乐) (1)教师导语:听到了风之曲水之歌,动物们也不甘示弱,来到 音乐会上一展歌喉。 2)谁想当这些小动物,来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。 大自然中,还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关,说说像课文中 这样的词,学着叫一叫。 (3)情境互动。师:小鸟(小虫、蝈蝈),你在唱什么呀?出示 句子“你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:‘我在 歌唱,我很快乐!’”教师范读句子。真是太快乐了,你们自己也读读 (4)指名读,同座轮读,小组赛读 (5)看来,大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。全班 起齐读第4自然段 三、回归全文,积累语言。6 / 7 大海。从，唱到。指名学生填空。 ④师生小组合作朗读。1 组读小溪，2 组读河流，3.4 组词大海， 老师读最后一句话。（从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变 化的美妙。） （3）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着 小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段） （4）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！ （5）学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。 ☆关于动物的声音（角色体验，美读悟乐） （1）教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到 音乐会上一展歌喉。 （2）谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。 大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中 这样的词，学着叫一叫。 （3）情境互动。师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？出示 句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在 歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读 吧。 （4）指名读，同座轮读，小组赛读。 （5）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一 起齐读第 4 自然段。 三、回归全文，积累语言