(1)教师指导学生读第4小节,注意朗读的节奏。 (②)再读韵文。(有节奏地齐读第4小节。 三、学习第1~3小节 1.引导自主学习:我们要去的地方有很多,现在就让我们开始今天的旅行吧! 2.出示自学提示: (1)朗读课文第1~3小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确, 读通顺。 (2)你有什么好的方法记住外形复杂的字? (3)我们都去了哪些地方?这些地方都有哪些景物? (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报:我们都去了哪些地方? (清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园。) (1)课件出示海边图:课文哪个小节是写海边的景物的?谁来读一读?小朋 友在海边看到了什么? (学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节) (2)课件出示乡村图:哪个小节是写乡村的景物的?谁来读一读?小朋友在 乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐 读第2小节) (3)课件出示公园图:哪个小节是写公园的景物的?谁来读一读?小朋友在 美丽的公园里看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞 鸟)(齐读第3小节) (4)课件出示三个小节的课文:小朋友观察得可真仔细,现在我们再把课文 读一读。 4.交流认读生字 (1)课件出示生字:细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字 宝宝呢,你会读哪些字?谁来当小老师带其他小朋友读一读? (2)去掉拼音认读:去掉拼音你还能准确认读这些字吗?(老师随意抽读)有 哪些字是你以前就认得的?(指名说)你有什么好办法记住这些字?(我会(1)教师指导学生读第 4 小节，注意朗读的节奏。 (2)再读韵文。(有节奏地齐读第 4 小节。) 三、学习第 1～3 小节 1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！ 2.出示自学提示： (1)朗读课文第 1～3 小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确， 读通顺。 (2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？ (3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？ (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报：我们都去了哪些地方？ (清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。) (1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋 友在海边看到了什么？ (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第 1 小节) (2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在 乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐 读第 2 小节) (3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在 美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞 鸟)(齐读第 3 小节) (4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文 读一读。 4.交流认读生字。 (1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字 宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？ (2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有 哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会