7.识记生字 (1)师引导:你是怎样记住这些字的? (2)生交流 ①用加一加的方法识字:丘+山=岳;氵+相=湘;扌+别=捌;王+久 ②部件识字:“柒”上面有个“七”;“叁”下面是 ③在生活中识字。师出示发票、人民币等图片,指名认读上面的大写数 8.拓展练习。 (1)课件出示汇款单,生练习读汇款单上的金额。 (2)师指名读。 (3)巩固认读。(课件出示优惠单) (4)师引导:这是一张商场优惠单,谁能说说分别优惠了多少钱? (5)生交流 【设计意图】四年级的同学已经初步具备独立识字的能力,因此,在教学 过程中我运用了多种识字教学方法和形象直观的教学手段。如,用开火车、去 拼音、连一连等方法,创设了丰富多彩的教学情境,提高了学生的识字教学效 率,达到了识用的结合,突破了教学重点。 第2课时 课时目标 1.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用 2.积累与景点有关的对联 教学过程 板块一词句段运用 1.导入新课 师:同学们,上节课我们认识了数字的大写,这节课我们一起学习“词句 段运用”栏目,认识一些科技发展带来的新词语和句子吧! 2.学习词语。(出示课件) (1)读一读。师指名读;男女生比赛读;生齐读4 7.识记生字。 （1）师引导：你是怎样记住这些字的？ （2）生交流。 ①用加一加的方法识字：丘+山＝岳；氵+相＝湘；扌+别＝捌；王+久＝ 玖。 ②部件识字：“柒”上面有个“七”；“叁”下面是“三”。 ③在生活中识字。师出示发票、人民币等图片，指名认读上面的大写数 字。 8.拓展练习。 （1）课件出示汇款单，生练习读汇款单上的金额。 （2）师指名读。 （3）巩固认读。（课件出示优惠单） （4）师引导：这是一张商场优惠单，谁能说说分别优惠了多少钱？ （5）生交流。 【设计意图】四年级的同学已经初步具备独立识字的能力，因此，在教学 过程中我运用了多种识字教学方法和形象直观的教学手段。如，用开火车、去 拼音、连一连等方法，创设了丰富多彩的教学情境，提高了学生的识字教学效 率，达到了识用的结合，突破了教学重点。 第 2 课时 ▶课时目标 1.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。 2.积累与景点有关的对联。 ▶教学过程 板块一 词句段运用 1.导入新课。 师：同学们，上节课我们认识了数字的大写，这节课我们一起学习“词句 段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子吧！ 2.学习词语。（出示课件） （1）读一读。师指名读；男女生比赛读；生齐读