②示例:学习《琥珀》这篇文章时,我不明白为什么“从那块琥珀,我们 可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”,通过查资料我知道了琥珀的 形成需要几千万年 4.延伸拓展。 (1)课件出示一段话。 (2)师引导:自由读读这段话,看看有什么不懂的问题,并尝试运用学到 的方法解决。 (3)生讨论交流 【设计意图】先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法,学习 别人的经验和方法后,联系课文内容加以运用,最后尝试将这些方法运用到课 外阅读中去,培养学生在阅读中自己解决问题的能力。 板块二识字加油站 1.师引导:阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了,方法真管用!现 在让我们来到“识字加油站”,大家可以用什么好方法,记住这些生字呢? 2.学习填写汇款单。(课件出示汇款单图片) 师:你们知道这是什么吗?填写金额时,我们要注意什么呢?(师指名回 答) 3.学习生字。(课件出示“识字加油站”中的字) 4.借助拼音,生自主认读生字,同桌互读 5检查识字。 (1)师指名领读;生开火车读 (2)检查自主识字情况。 ①课件出示去掉拼音的字。 ②师指名认读。 6.巩固识字 (1)“连一连”游戏识字。(出示课件) 贰捌壹柒叁玖 八九 (2)师指名连一连。3 ②示例：学习《琥珀》这篇文章时，我不明白为什么“从那块琥珀，我们 可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”，通过查资料我知道了琥珀的 形成需要几千万年。 4.延伸拓展。 （1）课件出示一段话。 （2）师引导：自由读读这段话，看看有什么不懂的问题，并尝试运用学到 的方法解决。 （3）生讨论交流。 【设计意图】先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法，学习 别人的经验和方法后，联系课文内容加以运用，最后尝试将这些方法运用到课 外阅读中去，培养学生在阅读中自己解决问题的能力。 板块二 识字加油站 1.师引导：阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了，方法真管用！现 在让我们来到“识字加油站”，大家可以用什么好方法，记住这些生字呢？ 2.学习填写汇款单。（课件出示汇款单图片） 师：你们知道这是什么吗？填写金额时，我们要注意什么呢？（师指名回 答） 3.学习生字。（课件出示“识字加油站”中的字） 4.借助拼音，生自主认读生字，同桌互读。 5.检查识字。 （1）师指名领读；生开火车读。 （2）检查自主识字情况。 ①课件出示去掉拼音的字。 ②师指名认读。 6.巩固识字。 （1）“连一连”游戏识字。（出示课件） 贰 捌 壹 柒 叁 玖 三 一 八 九 二 七 （2）师指名连一连