教学难点：引导学生理解记忆细胞相关概念与相应功能适应性。 思政元素：细胞和组织与人类社会相似，由细胞作为生物个体构成“小社会”。在这个“小 社会“中，细胞之间也存在着多样性和统一性。不同细胞的结构和功能不同，但他们之间义 有着相互协间、相互依存的密切联系，就如同“人类命运共同体”一样，共同生活在同一个 地球村、同一个时空里，越来越成为“你中有我、我中有你的命运共同体生活模式。只有连 守规律或制度才能正常运转。 第六章根的形态与结构 教学要求：了解主根、侧根的发生与生长特性，能够说出常见植物根系的类型、形态特 征以及与农业生产的关系：理解根的形态、结构组成与功能相统一的辩证关系：掌握根尖分 区各部分结构的组成细胞特征：掌握双子叶植物和禾本科植物根的初生结构以及双子叶植物 根的次生结构。 教学内容： (1)根的形态结构。 (2)根的解剖结构。 (3)根瘤与茵根。 重点难点 教学重点： 根尖的基本结构及其各分区的形态、结构特点及功能：形态结构特点：指各部分的位置、 细胞层数与形状、细胞排列、主要特征等。在横切面上一般是由外向内分别说明其结构特点 的。根的形态结构。根的解剂结构。根的初生结构、根的次生生长和次生结构。 教学难点：引导学生理解结构与功能相统一的辩证关系：根的初生结构、根的次生生长 和次生结构。 思政元素：树高千尺有根，水流万里有源」树之所以有千尺高，因为有根，水流万里之 长，因为有源头。这里喻指，做人不能忘本。列宁说：“忘记过去就意味着背叛”。做人要饮 水思源。激发爱国爱家乡的情怀。 第七章茎的形态与结构 教学要求：了解茎和枝条的概念、形态组成、生理功能：理解茎和枝条的形态结构与其 生理功能的统一性：学会描述茎的分枝方式的形成过程、形态特征以及不同类型芽的特征和 功能：掌握茎尖分区各部分结构的组成细胞特征：熟悉双子叶植物和禾本科植物茎的初生结 构以及双子叶植物茎次生结构的特点。 1313 教学难点：引导学生理解记忆细胞相关概念与相应功能适应性。 思政元素：细胞和组织与人类社会相似，由细胞作为生物个体构成“小社会”。在这个“小 社会”中，细胞之间也存在着多样性和统一性。不同细胞的结构和功能不同，但他们之间乂 有着相互.协间、相互.依存的密切联系，就如同“人类命运共同体”一样，共同生活在同一个 地球村、同一个时空里，越来越成为“你中有我、我中有你”的命运共同体生活模式。只有遵 守规律或制度才能正常运转。 第六章 根的形态与结构 教学要求：了解主根、侧根的发生与生长特性，能够说出常见植物根系的类型、形态特 征以及与农业生产的关系；理解根的形态、结构组成与功能相统一的辩证关系；掌握根尖分 区各部分结构的组成细胞特征；掌握双子叶植物和禾本科植物根的初生结构以及双子叶植物 根的次生结构。 教学内容： （1）根的形态结构。 （2）根的解剖结构。 （3）根瘤与菌根。 重点难点： 教学重点： 根尖的基本结构及其各分区的形态、结构特点及功能；形态结构特点：指各部分的位置、 细胞层数与形状、细胞排列、主要特征等。在横切面上一般是由外向内分别说明其结构特点 的。根的形态结构。根的解剖结构。根的初生结构、根的次生生长和次生结构。 教学难点：引导学生理解结构与功能相统一的辩证关系；根的初生结构、根的次生生长 和次生结构。 思政元素：树高千尺有根，水流万里有源』树之所以有千尺高，因为有根，水流万里之 长，因为有源头。这里喻指，做人不能忘本。列宁说：“忘记过去就意味着背叛”。做人要饮 水思源。激发爱国爱家乡的情怀。 第七章 茎的形态与结构 教学要求：了解茎和枝条的概念、形态组成、生理功能；理解茎和枝条的形态结构与其 生理功能的统一性；学会描述茎的分枝方式的形成过程、形态特征以及不同类型芽的特征和 功能；掌握茎尖分区各部分结构的组成细胞特征；熟悉双子叶植物和禾本科植物茎的初生结 构以及双子叶植物茎次生结构的特点