扬州大学：农学院农村区域发展专业专业各课程教学大纲汇编（2021）

《学科导论》《植物学（含分类）》《高等数学I》《高等数学Ⅱ》《普通化学 I 》《普通化学实验 I》《有机化学 IV》《管理学原理》《微观经济学》《生物统计与试验设计》《农业经济学》《农村发展研究方法》《农村发展概论》《农业生态学》《植物生理学》《遗传学》《区域经济发展》《作物栽培学 III》《智慧农作技术》《农业推广学》《农村社会学》《发展经济学》《农村发展规划》《作物育种学 III》《土壤肥料学》《地理信息系统》《农业系统工程》《农业资源学》《智慧表型组专题》《投资项目评估》《农科英语阅读与写作》《农业推广项目管理》《作物栽培学 IV》《植物保护通论》《作物育种学 IV》《种子工程》《常用统计软件应用》《农业标准化》《农业软件开发》《农业大数据分析》《可持续农业导论》《World Agriculture》《农业资源与环境管理》《园艺通论》《专业实践(分散)》《毕业设计（论文）》《创新基础》《创新思维训练》《科创指导和训练》《创新精神与实践》《创新创业领导力》

团购合买资源类别：文库，文档格式：PDF，文档页数：450，文件大小：3.49MB

I 目录《学科导论》课程教学大纲...........................................................................................................1 《植物学（含分类）》课程教学大纲...........................................................................................5 《高等数学（三）I》课程教学大纲............................................................................................21 《高等数学（三）Ⅱ》课程教学大纲.........................................................................................27 《普通化学 I （下）》课程教学大纲.........................................................................................32 《普通化学实验 I（下）》课程教学大纲...................................................................................42 《有机化学 IV》课程教学大纲 ....................................................................................................47 《管理学原理》课程教学大纲.....................................................................................................58 《微观经济学》课程教学大纲.....................................................................................................65 《生物统计与试验设计》课程教学大纲.....................................................................................74 《农业经济学》课程教学大纲.....................................................................................................86 《农村发展研究方法》课程教学大纲.........................................................................................94 《农村发展概论》课程教学大纲...............................................................................................101 《农业生态学》课程教学大纲...................................................................................................113 《植物生理学》课程教学大纲...................................................................................................120 《遗传学》课程教学大纲...........................................................................................................138 《区域经济发展》课程教学大纲...............................................................................................163 《作物栽培学 III》课程教学大纲...............................................................................................168 《智慧农作技术》课程教学大纲...............................................................................................177 《农业推广学》课程教学大纲...................................................................................................190 《农村社会学》课程教学大纲...................................................................................................201 《发展经济学》课程教学大纲...................................................................................................208 《农村发展规划》课程教学大纲...............................................................................................216 《作物育种学 III》课程教学大纲...............................................................................................222 《土壤肥料学》课程教学大纲...................................................................................................241 《地理信息系统》课程教学大纲...............................................................................................251 《农业系统工程》课程教学大纲...............................................................................................262 《农业资源学》课程教学大纲...................................................................................................269 《智慧表型组专题》课程教学大纲...........................................................................................280 《投资项目评估》课程教学大纲...............................................................................................289 《农科英语阅读与写作》课程教学大纲...................................................................................295 《农业推广项目管理》课程教学大纲.......................................................................................301 《作物栽培学 IV》课程教学大纲 ..............................................................................................309 《植物保护通论》课程教学大纲...............................................................................................316 《作物育种学 IV》课程教学大纲 ..............................................................................................324 《种子工程》课程教学大纲.......................................................................................................332 《常用统计软件应用》课程教学大纲.......................................................................................342 《农业标准化》课程教学大纲...................................................................................................352 《农业软件开发》课程教学大纲...............................................................................................355 《农业大数据分析》课程教学大纲...........................................................................................368 《可持续农业导论》课程教学大纲...........................................................................................375

《学科导论》课程教学大纲英文名称：Discipline 课程编号：21182001 课程类别：学科基础课适用专业：农村区域发展学分：1.0 学时：16 先修课程：植物学后续课程：农业生态学、农村发展规划一、课程简介学科导论（农村区域发展专业）是针对大一新生第一学期开设的课程，目的是通过本课程的学习，让学生全面了解农村区域发展专业的历史、现在和未来，阐述学科专业发展过程中的重大问题和热点问题。介绍农村区域发展专业学分制度、公共课与学科基础课介绍、专业选修课、必修课与实践环节。了解本专业中热点方向如农村发展规划、生态农业和智慧农业发展前沿及趋势。通过学科导论的学习，培养学生对专业的兴趣和热爱，从而达到稳固专业思想。二、教学目标 (一)总体目标强调本专业在社会发展中的重要性，使学生对本专业有全面的了解。将本专业课程模块详细介绍，让学生明确在大学期间，需要学习哪些公共课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、实践课程。对大学期间的课程体系详尽了解后，合理规划大学四年的学业安排。掌握农村发展规划与管理，生态农业和智慧农业的基本理论与方法，激发学生专业学习的热情，促使学生明确专业目标，详尽专业规划，树立成为行业精英的目标。在课程教学中加强生态文明教有，注重培养学生的“大国三农”情怀，引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民”，增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。 (二)课程目标课程目标1：引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民”，增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。课程目标2：使学生对本专业有全面的了解。将本专业课程模块详细介绍。课程目标3：掌握农村发展规划与管理、生态农业和智慧农业的基本理论与方法， 1

1 《学科导论》课程教学大纲英文名称：Discipline Introduction 课程编号：21182001 课程类别：学科基础课适用专业：农村区域发展学分：1.0 学时：16 先修课程：植物学后续课程：农业生态学、农村发展规划一、课程简介学科导论（农村区域发展专业）是针对大一新生第一学期开设的课程，目的是通过本课程的学习，让学生全面了解农村区域发展专业的历史、现在和未来，阐述学科专业发展过程中的重大问题和热点问题。介绍农村区域发展专业学分制度、公共课与学科基础课介绍、专业选修课、必修课与实践环节。了解本专业中热点方向如农村发展规划、生态农业和智慧农业发展前沿及趋势。通过学科导论的学习，培养学生对专业的兴趣和热爱，从而达到稳固专业思想。二、教学目标（一）总体目标强调本专业在社会发展中的重要性，使学生对本专业有全面的了解。将本专业课程模块详细介绍，让学生明确在大学期间，需要学习哪些公共课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、实践课程。对大学期间的课程体系详尽了解后，合理规划大学四年的学业安排。掌握农村发展规划与管理、生态农业和智慧农业的基本理论与方法，激发学生专业学习的热情，促使学生明确专业目标，详尽专业规划，树立成为行业精英的目标。在课程教学中加强生态文明教育，注重培养学生的“大国三农”情怀，引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民”，增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。（二）课程目标课程目标 1：引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民”，增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。课程目标 2：使学生对本专业有全面的了解。将本专业课程模块详细介绍。课程目标 3：掌握农村发展规划与管理、生态农业和智慧农业的基本理论与方法

重点难点：农村区域发展专业发展现状。思政元素：具有”一懂两爱“的“三农”情怀和服务农业农村现代化和乡村振兴的使命感和责任感。第二章农村区域发展专业课程体系导论教学要求：将本专业课程模块详细介绍，让学生明确在大学期间，需要学习哪些公共课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、实践课程。对大学期间的课程体系详尽了解后，合理规划大学四年的学业安排教学内容：一节农村区域发展专业学分制度介绍第二节公共课与学科基础课介绍第三节专业选修课、必修课与实践环节介绍重点难点：专业选修课、必修课与实践环节介绍。思政元素：引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民“。第三章农村发展规划与管理知识导论教学要求：掌握农村发展规划与管理的基本理论与方法，具备统筹区域资本、人力、社会、自然、科技等资源优势，在宏观政策层面、机构层面、乡村社区层面进行发展规划、项目实施、监测评估以及组织管理的能力。教学内容：第一节农村发展规划导论楚一带农村发展管理导论点难点：农村发展管理导论思政元素：增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。第四章生态农业与可持续发展知识导论教学要求：掌握农业生态学、农业资源与可持续发展的基本知识与方法，树立农业生产可持续发展、资源环境可持续发展、农村社会可持续发展的理念，具备发展循环农业、生态农业、互联网+农业等现代农业产业的能力敦学内容第一节生态农业导论第二节循环农业与农业可持续发展导论重点难点：循环农业与农业可持续发展。思政元素：增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。第五章智慧农业与信息农业发展知识导论教学要求：具备现代信息技术基本应用能力，掌握现代网络技术、信息处理技术在农业上应用的能力

3 重点难点：农村区域发展专业发展现状。思政元素：具有“一懂两爱”的“三农”情怀和服务农业农村现代化和乡村振兴的使命感和责任感。第二章农村区域发展专业课程体系导论教学要求：将本专业课程模块详细介绍，让学生明确在大学期间，需要学习哪些公共课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、实践课程。对大学期间的课程体系详尽了解后，合理规划大学四年的学业安排。教学内容：第一节农村区域发展专业学分制度介绍第二节公共课与学科基础课介绍第三节专业选修课、必修课与实践环节介绍重点难点：专业选修课、必修课与实践环节介绍。思政元素：引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民”。第三章农村发展规划与管理知识导论教学要求：掌握农村发展规划与管理的基本理论与方法，具备统筹区域资本、人力、社会、自然、科技等资源优势，在宏观政策层面、机构层面、乡村社区层面进行发展规划、项目实施、监测评估以及组织管理的能力。教学内容：第一节农村发展规划导论第二节农村发展管理导论重点难点：农村发展管理导论。思政元素：增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。第四章生态农业与可持续发展知识导论教学要求：掌握农业生态学、农业资源与可持续发展的基本知识与方法，树立农业生产可持续发展、资源环境可持续发展、农村社会可持续发展的理念，具备发展循环农业、生态农业、互联网+农业等现代农业产业的能力。教学内容：第一节生态农业导论第二节循环农业与农业可持续发展导论重点难点：循环农业与农业可持续发展。思政元素：增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。第五章智慧农业与信息农业发展知识导论教学要求：具备现代信息技术基本应用能力，掌握现代网络技术、信息处理技术在农业上应用的能力

执笔人：黄丽芬审核人：孙成明 2022年4月《植物学（含分类）》课程教学大纲英文名称：Botany 课程编号：21222002 课程类别：学科基础课 :农村区域发展分：2.5(1 学时：56（其中理论学时24，实验学时32）先修课程：高中生物学后续课程：植物生理学、农业生态学、作物栽培学等植物学相关专业课程一、课程简介植物学是生物，农学、以及园艺等相关专业的重要学科基础课。它由植物形态解剖学 (Plant Morphology and Anatomy)、植物系统分类学(Plant Taxonomy)两大部分组成。本课程主要介绍植物体的结构基础（细胞和组织：植物个体发育过程中营养器官根、茎、叶和生殖器官花、果实、种子的形态结构和生理功能：植物的多样性与分类的基础知识，植物界的系统进化，并对植物的主要分科进行了概述。通过本课程的学习使学生能较系统地掌握植物的形态结构以及植物的系统进化的基本知识、原理和方法，具备较强的创新能力和灵活运用所学知识和技术解决生物学相关问圈的能力。二、教学目标 (一)总体目标《植物学》是农学相关专业的一门专业主干基础课程，也是一门重要的学科核心课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。课程主要以植物体的基本结构及功能为基础，使学生牢固掌握植物的结构、分类、分布、进化等基础知识，具备对植物尤其是农村农业相关植物进行识别、研究与应用的基本能力；同时，培养学生严肃认真的科学工作态度、分析问题和解决问愿的能力。并为以后学习植物生理学等基础学科奠定必要的专业课基础。在了解植物学科领域的新技术与发展趋势的同时，结合国家建设和民族复兴以及新农村区域发展的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，形成保护植物和环境的意识，树立绿色发展理念，激发学生使命感和责任心。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：（二)课程目标

5 执笔人：黄丽芬审核人：孙成明 2022 年 4 月《植物学（含分类）》课程教学大纲英文名称：Botany 课程编号：21222002 课程类别：学科基础课适用专业：农村区域发展学分：2.5（1）学时：56（其中理论学时 24, 实验学时 32）先修课程：高中生物学后续课程：植物生理学、农业生态学、作物栽培学等植物学相关专业课程一、课程简介植物学是生物，农学、以及园艺等相关专业的重要学科基础课。它由植物形态解剖学（Plant Morphology and Anatomy）、植物系统分类学（Plant Taxonomy）两大部分组成。本课程主要介绍植物体的结构基础（细胞和组织)；植物个体发育过程中营养器官根、茎、叶和生殖器官花、果实、种子的形态结构和生理功能;植物的多样性与分类的基础知识，植物界的系统进化，并对植物的主要分科进行了概述。通过本课程的学习使学生能较系统地掌握植物的形态结构以及植物的系统进化的基本知识、原理和方法，具备较强的创新能力和灵活运用所学知识和技术解决生物学相关问题的能力。二、教学目标（一）总体目标《植物学》是农学相关专业的一门专业主干基础课程，也是一门重要的学科核心课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。课程主要以植物体的基本结构及功能为基础，使学生牢固掌握植物的结构、分类、分布、进化等基础知识，具备对植物尤其是农村农业相关植物，进行识别、研究与应用的基本能力; 同时，培养学生严肃认真的科学工作态度、分析问题和解决问题的能力。并为以后学习植物生理学等基础学科奠定必要的专业课基础。在了解植物学科领域的新技术与发展趋势的同时，结合国家建设和民族复兴以及新农村区域发展的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，形成保护植物和环境的意识，树立绿色发展理念，激发学生使命感和责任心。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标: （二）课程目标

课程目标坚持知识、能力、素质有机融合。通过本课程的学习，使学生系统掌握植物形态解剂学、植物系统分类学的基本规律，掌握植物学的基本概念、知识和原理，并及时吸收最新学术研究、科技发展前沿成果：认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剂的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。培养学生运用植物学知识解决人类生活和农业生产实际等问题的综合能力和高级思维：将“线上教学”与“线下课堂教学”深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习，培养学生创新精神和综合素质。结合专业特点适当增加创新性、综合性内容，培养学生深度分析、勇于创新的精神和学以致用的综合能力。具体课程目标设置如下：课程目标1：基于农村区域发展的专业背景，植物与人类生活和地球环境具有密切联系的特点，本课程在进行知识传授和综合素养培养的同时，充分从农学、环境生态学、科学和专业伦理、自然与美学等角度挖据课程思政素材，厚植学生爱党爱国的家国情怀，培养学生学农爱农的“三农情怀”和“强农兴农”的责任担当，加强学生的学术诚信、批判质疑和全球视野等综合素养的培有，为党和国家培养具有农村区域发展专业基础、德智体美劳全面发展的建设者。课程目标2：通过本课程使学生了解该课程性质、地位、特点，以及与专业课关系的重要内容，使学生对植物科学有整体的认识和系统了解：掌握植物学、植物形态解剖学、植物分类学等基本概念，掌握植物界的基本类群。掌握分类方法，掌握双子叶植物纲和单子叶植物纲重点科的识别特征，熟悉常见各科的代表植物，分布和经济价值等知识，使学生具备充分的学科前沿专业基础，同时增强学以致用的意识与能力。课程目标3：培养学生观察、分析问题及动手操作、解剖植物的方法和步骤。理解根、茎、叶的发有和结构，掌握双子叶植物和单子叶植物在营养器官结构方面的差异。理解植物生殖器官的发有和结构，特别是雄蕊、雌蕊和种子的结构组成。通过前沿知识学习，使学生能具备独立学习科学知识的能力及勇于创新的精神。通过实验探究、观察和比较，来激发学生对生物学的兴趣，让学生具备基本的科学素养：同时为后续进行植物学相关学习研究打下坚实的基础。 (三)课程目标对毕业要求的支撑表1课程目标对毕业要求的支撑单业要求指标点及其内容课程目标教学内容支撑强度指标点毕业要求指标点内容指标点3 综合素养：堂挥一定的政治、经济、管理哲学、艺术等人文社科类通识知识，具有绪论 M 6

6 课程目标坚持知识、能力、素质有机融合。通过本课程的学习，使学生系统掌握植物形态解剖学、植物系统分类学的基本规律，掌握植物学的基本概念、知识和原理，并及时吸收最新学术研究、科技发展前沿成果；认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。培养学生运用植物学知识解决人类生活和农业生产实际等问题的综合能力和高级思维；将“线上教学”与“线下课堂教学”深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习，培养学生创新精神和综合素质。结合专业特点适当增加创新性、综合性内容，培养学生深度分析、勇于创新的精神和学以致用的综合能力。具体课程目标设置如下：课程目标 1：基于农村区域发展的专业背景，植物与人类生活和地球环境具有密切联系的特点,本课程在进行知识传授和综合素养培养的同时，充分从农学、环境生态学、科学和专业伦理、自然与美学等角度挖掘课程思政素材，厚植学生爱党爱国的家国情怀，培养学生学农爱农的“三农情怀”和“强农兴农”的责任担当，加强学生的学术诚信、批判质疑和全球视野等综合素养的培育，为党和国家培养具有农村区域发展专业基础、德智体美劳全面发展的建设者。课程目标 2：通过本课程使学生了解该课程性质、地位、特点，以及与专业课关系的重要内容，使学生对植物科学有整体的认识和系统了解；掌握植物学、植物形态解剖学、植物分类学等基本概念，掌握植物界的基本类群。掌握分类方法，掌握双子叶植物纲和单子叶植物纲重点科的识别特征，熟悉常见各科的代表植物，分布和经济价值等知识，使学生具备充分的学科前沿专业基础，同时增强学以致用的意识与能力。课程目标 3：培养学生观察、分析问题及动手操作、解剖植物的方法和步骤。理解根、茎、叶的发育和结构，掌握双子叶植物和单子叶植物在营养器官结构方面的差异。理解植物生殖器官的发育和结构，特别是雄蕊、雌蕊和种子的结构组成。通过前沿知识学习，使学生能具备独立学习科学知识的能力及勇于创新的精神。通过实验探究、观察和比较，来激发学生对生物学的兴趣，让学生具备基本的科学素养；同时为后续进行植物学相关学习研究打下坚实的基础。（三）课程目标对毕业要求的支撑表 1 课程目标对毕业要求的支撑课程目标毕业要求指标点及其内容教学内容支撑强度指标点毕业要求指标点内容 1 指标点 3 综合素养：掌握一定的政治、经济、管理、哲学、艺术等人文社科类通识知识，具有绪论 M

7 深厚的人文底蕴和求真务实的科学精神。具有较强的沟通表达能力，能够通过口头和书面表达、现代化媒体技术等表达方式与同行及社会公众进行有效沟通。具有团队协作精神，能够与团队成员和谐相处，协作共事，并作为主要成员或领导者在团队活动中发挥积极作用。第一章至第十一章指标点 9 全球视野：具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、生态环境与可持续发展、种业发展等重大国际发展问题，能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 M 2 指标点 6 学科前沿：了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学专业理论和方法、信息技术、生物技术、经营管理技术等对种业及相关领域的复杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策建议或解决方案。第一章至第十一章 H 指标点 7 专业基础：掌握作物新品种选育、种子生产、检验、加工及贮藏等方面的基础知识，掌握相关实践实验技能及研究方法，具有研判现代种业、农业生产和作物学学科发展趋势与前沿动态的能力。 M 指标点 9 全球视野：具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、生态环境与可持续发展、种业发展等重大国际发展问题，能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 M 3 指标点 7 专业基础：掌握作物新品种选育、种子生产、检验、加工及贮藏等方面的基础知识，掌握相关实践实验技能及研究方法，具有研判现代种业、农业生产和作物学学科发展趋势与前沿动态的能力。第一章至第十一章 M 指标点 5 理学基础：掌握扎实的数学、物理、化学、生物学等自然科学领域的理论知识，能对种业相关领域问题进行科学合理的分析研判。 H 三、教学内容和学时分配

点击进入文档下载页（PDF格式）

共450页，可试读40页，点击继续阅读 ↓↓

点击下载（PDF格式）

浏览记录